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¿Sabías estas diferencias en inglés?

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¿Sabías estas diferencias en inglés?

 

 

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Good day to all,

 

Hola amig@s, ¿qué tal estáis? ¿preparados para el otoño? Hope so…

Puesto que muchos de vosotros habéis vuelto a clases de inglés y/o puesto el objetivo de pasar ese examen de inglés, esta vez os traemos una entrada muy útil sobre las diferencias de algunos aspectos en inglés que suelen marear bastante 🙂

1. “That” versus “which”

Aunque a primera vista ambos parezcan sinónimos, en verdad no son tan parecidos. De hecho that define, mientras que which informa o añade información extra a una frase. Asimismo, hay que tener en cuenta que which es más formal por lo que es mejor utilizarlo tanto en vuestros speakings como writings.

“This is the apple pie that I made” (afirma que lo hice yo).

This apple pie, which Sam made, looks better than mine” (añade información extra en la frase y se refiere al objeto).

En ambos casos se trata de ver:

  1. quién ha hecho la tarta (con that soy yo)
  2. la importancia de la tarta antes de la persona, es decir, el énfasis la tiene la tarta por su aspecto.

“I’m going to water the peppers that I grew indoors.” (aquí me refiero a algunos pimientos que yo cultivé dentro de casa, que pueden ser mejores que los cultivados fuera).

“I’m going to water the peppers, which I grew indoors”(aquí me refiero a todos los pimientos que yo cultivé dentro de casa).

2. Ordenar frases

En cuento a ordenar las frases en inglés y más si las palabras que las forman son adjetivos en inglés, es de suma importancia tener un orden en las frases tal como:

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  1. Opinion (opinión)
  2. Size (tamaño)
  3. Age (edad)
  4. Shape (forma)
  5. Colour (color)
  6. Origin (origen)
  7. Material (material)
  8. Purpose (propósito)
  9. Noun (nombre o sustantivo)

Un claro ejemplo de ello es “you can have a lovely little old rectangular green French silver whittling knife.“, un comentario de Mark Forsyth sobre su libro The Elements of Eloquence.

3. “Like” versus “such as”

He aquí un ejemplo de palabras que mucha gente utiliza sin saber exactamente cómo hacerlo de forma correcta. “Like” excluye la información. O sea, cuando tu quieres decir que algo es similar a otra cosa, sólo se parece, no añade nada de información nueva. Un ejemplo es “Celebrities like Rod Steward and Madonna are used to being photographed.” Aquí se habla sobre unos cantantes que podían ser otros, sólo se les nombra/menciona.

Por otra parte ” such as” se utiliza cuando quieres dar un ejemplo de algo, puede pertenecer a una categoría., “Celebrities, such as Jhonny Deep and Kate Winslet, are used to being photographed.” Aquí se especifica claramente estos dos actores.

4. “As” versus “since”

Un slip-up o error común para muchos que quieren aprender inglés y lo hacen de una forma confusa, pero don’t worry! Vamos a aclarar las diferencias entre las dos.

Mientras “as” es causal “since” es temporal, se asocia con el tiempo. Unos ejemplos son:

“It’s been years since I’ve ridden a mountain bike.”

“As” se puede sustituir por “because”, tal como:

“She is not going to the The Bahamas, as he is going.”

“She is not going to The Bahamas because he is going.”

Esta regla es particularmente importante cuando escribes un essay.

5. “-ed” versus “-nt” en los finales (palabras)

La regla general es que “-ed” es la forma del pasado siempre (the past tense form) mientras que “-nt” es la forma del adjetivos (the adjectival form). Por ejemplo:

 “He learned the song by heart” es correcto porque hablamos de una acción (el verbo)  – el aprendizaje – que se produce en el pasado.

Un ejemplo de forma adjetiva del verbo “to learn” sería “learnt behaviour” (como opuesto al comportamiento innato) o “burned” versus “burnt”: “she burned the chicken” versus “the chiken is burnt”. La diferencia se ve en 1º la acción y 2º el resultado.

6. El uso de las mayúsculas en inglés

Las siguientes reglas son para:

  • Nombres propios de personas, lugares y nombre oficiales de marcas: Annie Smith, Oxford University.
  • Adjetivos derivados de sustantivos deberían ir en mayúsculas como “American”, “English” *Los nombres de las marcas pueden ir en minúscula como “adidas” aunque también se puede utilizar mayúsculas en algunas marcas como “iPad”. *Importante! las estaciones en inglés no van en mayúsculas, sino minúsculas (spring, summer, autumn, winter).
  • Títulos y encabezados como los de los periódicos, los títulos de los blogs, libros etc “Consumer Response to Authentic-Language Versus English-Language Menu Labeling in Ethnic Dining”
  • Abreviaciones y acrónimos , IKEA, EU (European Union) NASA.

*Cuidado! no todas las abreviaciones van en mayúsculas, las velocidades y medidas se escriben en minúscula como“15mph” not  “15MPH”, or “10cm” no “10CM”.

7. Formación de las fechas en inglés

Y ahora la pregunta, ¿cómo se escribe en inglés antes de Cristo? “BC” (Before Christ) o “AD” (Anno Domini) antes o después del año 0 (el año en cuál nació Jesucristo), pero no mucha gente sabe que “BC” va después de la fecha, mientras que “AD” va delante “AD 500”, “500 BC”.

Asimismo hay más confusión sobre cómo se escriben las fechas en inglés, es 4th of October? 4 October? 4th October? October the 4th? Si sólo se menciona la fecha, mejor poner “4th October” porque es más simple. Sin embargo si quieres escribir la fecha en documentos oficiales, contratos o invitaciones para la boda, es mejor utilizar el formato de “The 4th of October” puesto que es más formal.

Y con esto y un bizcocho, hasta la próxima entrada 🙂

El equipo Salón de Idiomas

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Clase de speaking: 16 palabras útiles para hablar con fluidez

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Clase de speaking: 16 palabras útiles para hablar con fluidez

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Buenas a tod@s,

What a beautiful summer, isn’t it!?

Y porque hace muy buen tiempo y apetece playa, chapuzón, helado y sobre todo hablar con los amigos e interractuar con la gente, ésta vez desde el Salón de Idiomas os damos gratis una clase de speaking: 16 palabras en inglés para hablar con fluidez. De ésta forma ampliarás tu vocabulario y hablarás como un nativo  😉

1. Yell -Shout – Scream – Shriek

=gritar (pero cada una en diferentes contextos tales como):

  1. Cuando se habla con alguien que está muy lejos (normalmente yell/shout) – Jane yelled at her dog but the barking continued for a long time.
  2. Cuando se esta angry (enfadado) (yell, shout, scream) – I’m here; there’s no need to shout!
  3. Alguien está enfadado o sorprendido (scream, shriek) –  When he saw the face at the window, Glenn let out a scream.
  4. Con dolor (scream, shriek) – Sussy shrieked when her brother poured cold water down her back.

*Asimismo ,Scream – Shriek también se utiliza cuando uno dice sólo sonidos sin decir realmente algo en concreto (mascullar).

2. Cheer (jalear, animar)

=gritar de felicidad o cuando se está emocionado. Normalmente se utiliza en los deportes para animar o después de alguna actuación.

The fans cheered enthusiastically after the concert.

3. Whisper (susurrar-murmurar)

=murmurar o hablar extremadamente bajito. Normalmente nosotros whisper durante un película o teatro para no molestar a los demás.

Kent whispered that he was sorry about what he did.

There’s a whisper going around the office that the boss is leaving at the end of the month.

4. Mumble (murmurar, balbucear)

=balbucear, hablar bajito sin que se entienda bien.

A menudo la gente mumble cuando no quieren hablar o están nerviosos o avergonzado.

Tom mumbled some excuse about being sick and left work.

5. Mutter

=murmurar, con la diferencia de que éste normalmente se utiliza para quejarse o decir cosas negativas, mientras que murmur es neutral.

6. Whine (quejarse/lloriquear)

The dog whined outside the door.

7. Ramble (irse por las ramas, divagar)

=hablar continuamente durante un largo tiempo con demasiados detalles o sobre diferentes temas, irse por las ramas o divagar.

I was afraid I’d fall asleep while she was rambling.

8. Chat (tener una conversación informal)

The young ladies had a nice chat.

9. Stutter/Stammer (tartamudear)

Richard stuttered his apologies.

Ann spoke with a stammer till she turned 12.

10. Gossip (cotillear)

=hablar sobre otras personas, no especialmente bien, cotillear.

They were gossiping about the family downstairs.

11. Snap at (gritar o hablar mal a alguien)

I know you’re frustrated, but that doesn’t give you an excuse to snap at me like that.

 

That’s all folks :)! La clase de speaking gratis ha acabado! ahora a aprenderse las palabras o, sino apúntate a los cursos intensivos del Salón de Idiomas a por más 😉

Cheers! 🙂

El equipo del Salón de Idiomas

La parte Reading Aptis General

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Reading Aptis GeneralReading Aptis General

 

Hello again friends,

(Hola de nuevo nuestros amigos y seguidores)

Esta vez os explicamos el Reading Aptis General. Ésta consta de 4 partes y dispones de 30 minutos para poder realizar el reading completo. A lo largo del artículo, te iremos explicando una por una y te dejamos ejercicios de readings para practicar. Las respuestas las tienes al final de cada ejercicio. Enjoy!

Partes Reading Aptis General

Primera parte

Debes elegir una palabra de la lista para rellenar cada hueco. Aquí tienes un ejemplo de texto a practicar:

Indian drummers

Shillong 1) __________ north east India 2) __________ the world record yesterday for the largest number of people 3) __________ the drums together. People travelled 4) __________ long way, many 5) __________ foot, from villages in the state in order 6) __________ in.

A total of 7,951 people played the drums at 7) __________ same time, over seven hundred more than the old record.

The state now 8) __________ two world records – it is the wettest place in the world as well.

1      2               3               4       5       6             7         8
in     breaks      play          a       by     join         the     hold
on    broke       plays         an    on     to join     a        holds
at     broken     playing     the   in      joining    as      holding
Respuestas
Ejercicio1: 1-in, 2-breaks, 3-plays, 4-a, 5-on, 6.to join, 7-the, 8-holds

Segunda parte

Éste modelo de reading Aptis General consta de varias frases mezcladas que juntas forman un texto lógico. Las frases no siguen un orden lógico. Tienes que organizarlas de manera que formen una historia coherente.

1. The young man sold his share of the property and left for another country.

2. The father tried to dissuade his son, but he wouldn’t listen to his father whom he regarded as old and ignorant.

3. Years went by. The younger son began to get restless because he was unhappy with his lot.

4. He led a luxurious life and spent a lot of money on gambling.

5. They were living together happily.

6. Soon all his money was gone and he became a pauper.

7. Once upon a time there lived a rich farmer.¡ called Jack.

8. He went to his father and asked for his share of the property.

9. So the father gave him a third of his property.

10. He had three sons.

Solución:

Once there lived a rich farmer. He had two sons. They were living together happily. Years went by. The younger son began to get restless because he was unhappy with his lot. He went to his father and asked for his share of the property. The father tried to dissuade his son, but he wouldn’t listen to his father whom he regarded as old and ignorant. So the father gave him a third of his property. The young man sold his share of the property and left for another country. He led a luxurious life and spent a lot of money on gambling. Soon all his money was gone and he became a pauper.


Tercera parte

En ésta parte del reading Aptis General debes eligir varias palabras de las dadas y ponerlas en el hueco correspondiente.

 

Put Your Phone Down By 10pm To Boost Mood

Disrupted body clocks have been linked to depression and bipolar disorder.

If you’re__________ scrolling on your phone past 10pm at night, you might be heightening your risk of __________disorders.

A new study by the University of Glasgow has found a disrupted 24-hour body clock, typically caused by things like checking Facebook at midnight or getting up to make a cup of tea in the middle of the night, could _____________ your risk of depression and ___________ disorder. It was also associated with decreased happiness and health satisfaction, and a higher risk of ____________ loneliness.

Circadian rhythms are variations in physiology and behaviour that recur every 24-hours, such as the sleep-wake cycle and daily patterns of hormone release. They occur in plants, animals and throughout biology, and are fundamental for maintaining health in humans, particularly mental health and wellbeing.

Professor Daniel Smith, Professor of Psychiatry and senior author on the study, told The Times a 10pm cut-off with technology would give the average adult time to ____________ properly before sleeping, therefore giving them the chance to establish a regular sleeping ____________.

Interestingly it’s not just ____________ sleep that can upset the fine balance of your circadian rhythm, it’s also important to be active during the day and inactive at night – so that evening gym session probably isn’t for the best.

“Especially in the winter, making sure you get out in the morning in the fresh air is just as important in getting a good night’s sleep as not being on your mobile phone,” said Smith. “Benjamin Franklin said that ‘early to bed and early to _________ makes a man, healthy, wealthy and wise’. There’s a lot of __________ in that.”

Fuente: www.huffingtonpost.co.uk

Respuestas

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Cuarta parte Reading Aptis General

En la última y la más retadora parte del reading tendrás que asignar los títulos dados a los párrafos correspondientes de manera que tenga lógica.

Gondwanaland

This test is in two parts, one of eight questions, the other of five. For the first part you have to read the text, and then match the paragraph headings A – H with the paragraphs 1-8. Write the letter in front of each heading into the box next to the number of the paragraph it belongs to. When you have finished the whole test press ‘Answers’ to see if you were right.

This part of the test should take 17 -20 minutes.

1.  Meet Mesosaurus, a small reptile which lived in fresh-water lakes and streams millions of years ago during the lower Permain age. Mesosaurus has had a big impact on how we view our planet, because he helped to prove the existence of the super-continent called Gondwanaland.

2.  Every schoolchild has probably looked at a map of the earth and noticed how Africa and South America fit together like pieces of a giant jigsaw, yet until just over a hundred and fifty years ago, no-one believed that this was more than an odd coincidence. It seemed impossible that the massive continents of the earth could ever be moved, let alone so far apart that they ended up half a planet from each other.

3.  Nevertheless, in 1912 Alfred Wegener, a German meteorologist came up with the theory that the continents of the earth had all existed in a single mass, which he called Pangaea (which is Greek for ‘all the world”). Later researchers decided that Pangaea had been two continents, one to the north of the other, which had existed about 250 million years ago. From the geological evidence found in the Gondwana area of India, an Austrian geologist, Eduard Suess coined the name ‘Gondwanaland’ for the southern supercontinent, of which India was once a part. (The northern continent was called Lurasia.)

4.  For many years super-continents were regarded as an interesting theory, but no-one knew how it might work in reality. Then the discovery of the mechanisms of plate tectonics showed how continents might drift across the face of the globe. Once it was accepted that the continents were floating on currents of lava, more evidence became apparent. A particular type of an early plant, the seed fern, was found on continents now scattered about the southern hemisphere of the world, as were tillates, a deposit left by glaciers in the Permo-Carboniferous era of 520 million years ago. And Mesosaurus, the little fresh-water reptile, left his remains in West Africa and Brazil. Since Mesosaurus had no way of crossing the Atlantic, researchers realized that it could not be coincidence that this reptile had left remains in exactly the place where Africa and South America fit together so neatly.

5.  By investigating similarities in animal fossils, different types of plants found in the southern hemisphere but not in the northern hemisphere, and patterns of rock formations, researchers have managed to put the continents of modern-day earth together like a huge jigsaw to make up the vanished super-continent. Sometimes rock formations can be seen to break off at the ocean’s edge, to carry on once more thousands of miles away on another continent. The evidence shows that not only were Africa and South America once joined to Antartica, but so were India and Australia, parts of south Western Europe, and Florida.

6.  Although Gondwanaland was located in the far southern hemisphere of the planet, where Antarctica remains today, the climate was much warmer, and we know that huge forests grew there. These forests, fossilized into coal, supply many Indians with energy today. The land animals were adapted to life on their cool continent, with its long dark winter days. Some of the best known dinosaurs, such as Stegosaurus, Triceratops, and Tyrannosaurus lived on the northern continents, but Gondwanaland also had some fearsome predators such as Abelisaurus, a large meat-eater that lived during the cretaceous period. The seas were populated with fish called placoderms, a name which they get from their skin, which was so thick that they were practically armoured.

7.  The break-up of Gondwanaland had huge consequences for planet earth as we know it now. In geological terms, India has been a sprinter. Breaking from Gondwanaland the sub-continent drifted rapidly northward from the south pole, finally smashing into Asia about 45 million years ago in a collision that raised the Himalayas.

8.  When South America split off about 30 million years ago the effect was even more dramatic. Cold Antarctic water no longer mixed with warmer seas when pushed northward by the south American landmass. Instead it circled the pole getting colder and colder, until Antartica lost its vegetation and animal life, and became the barren icy wilderness it is today.

  1. Finding the evidence
  2. The living continent
  3. Small but significant
  4. Making modern Antartica
  5. Putting it all together
  6. Joining another continent
  7. An impossible idea
  8. What’s in a name?

Fuente: http://www.bbc.co.uk/

Respuestas:
1. C
2. G
3. H
4. A
5. E
6. B
7. F
8. D
https://www.ielts-mentor.com/reading-sample/academic-reading/791-ielts-academic-reading-sample-121-gondwanaland


Si deseas practicar más reading del aptis, puedes intentar hacer éste Reading Aptis Advanced que se parecen al último ejercicio del Aptis General de asignar títulos (matching headings). También tienes éstos otros que consisten en rellenar huecos (multiple choice reading). Te pueden resultar un poco más difíciles, pero the more you practice, the better.

¡Hasta la próxima babies! 🙂

La parte Speaking del Aptis

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La parte Speaking del Aptis

Muy buenas amig@s,

speaking parte APTIS general
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Como ya sabéis algunos de vosotros, en este blog hay una entrada muy buena sobre la parte del Speaking de Aptis general y con mucha teoría para aplicar. Asimismo, la semana pasada publicamos la parte writing del Aptis, general por supuesto, y os dimos unos ejemplos además de trucos que podéis utilizar sí os decidís hacer este examen.

Hoy vamos a daros, además de unos ejemplos de como podría ser la parte del speaking de Aptis general, unos trucos para aprender y aplicar. Pues vamos allá. Como ya sabréis el Speaking de Aptis general consta de 4 partes y cada parte con 3 preguntas a responder.

Parte 1  (30 segundos por pregunta)

Esta parte es la más general de todas las del Speaking ya que trata normalmente sobre los gustos, intereses y hobbies de las personas. Por ejemplo algunas preguntas a contestar son:

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  • What do you do on the weekends? (usar adverbios de frequencia – often, sometimes, hardly ever, así como el usually y hablar sobre vuestros hábitos de los fines de semana)
  • What sport do you most do? (My favorite sport isalthough/however ….. I like it too)
  • What is your favorite food? 

    (My favorite food isDefinetly/absolutely pizza is my favorite food because  además de dar las razones de tus gustos o los ingredientes, I  love tomatos incluso podéis decir because it reminds of my childhood/the summer etc ...)

  • Tell us about your family. (take after: parecerse a, siblings: genérico para hermanos y hermanas, look alike: somos parecidos físicamente, are alike: somos parecidos en carácter)
  • Where did you last go on holidays? (uso de verbos en pasado, used to o would: solía)
  • What do you like doing in your free time? (adv. de frecuencia: usually, on and off, once in a blue moon)
  • Tell us about your job. (I work AS: trabajo como, my callingmi vocación, uso del Presente Perfecto al hablar del tiempo que llevas trabajando)

Parte 2 (45 segundo por pregunta)

Si en la parte anterior de la parte del speaking de Aptis eran 30 segundos, ahora los segundos aumentan y son 45 por pregunta. De ahí que en esta parte es primordial hablar con estructura, como de A a Z, decir las cosas en orden para que vuestros Speaking tenga coherencia.

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  • Primera pregunta: describir una foto o sea contar exactamente lo que se ve, ser objetivo y hablar sobre lo que aparece en la imagen sin suponer mucho. Por eso es importante hacer uso de las preposiciones de lugar así como tener un buen vocabulario  y saber algún que otro sinónimo.

Los temas de la imagen pueden ser varios, desde una persona que le enseña a montar en bici a un niño, una comida en familia,una familia que empaqueta porque se muda, amigos en un restaurante cenando y a la vez utilizando sus teléfonos móviles, una pareja el día de su boda, varias personas en el cine, una presentadr@ de noticias o un niño con un teléfono móvil.

  • Segunda pregunta: va en relación con la primera pregunta sólo que ahora te pedirán tu opinión y un argumento sobre la misma.
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Algunos ejemplos pueden ser:

When was the last time when you played with a child?

Why is important for children having lunch with their parents?

When was the last time when you moved in another house?

How important is it for you the mobile phone?

Tell me about  time when you went to a weeding/to the cinema/to a famous park.

How often do you watch TV/use your mobile phone?

 

  • Tercera pregunta: trata de comparar un cierto tema con tu propia experiencia o situación.

How important is it for children to play/have lunch with their parents?

What do you think about people who move to another house very frequently?

How much do people use their mobile phones nowadays?

How important is it a weeding for the family involved?

Why people go the cinema?

 

Parte 3 (45 segundos para contestar a cada pregunta)

Esta parte consta de:

parte speaking aptis
ru.pngtree
  • Primera pregunta: con 2 imágenes con un tema similar que pueden ser:

Unas personas en la montaña y otras en la playa.

Una imagen de un pueblo en las montañas y otra de rascacielos en la playa.

Unos cocineros en una cocina y unos mineros en una mina.

Unas personas en un biblioteca rodeados de libros y otra de un niño leyendo.

Para estas preguntas es bastante importante:

  1. Hablar sobre lo que tienen en común (both have/are )
  2. Contrastar las imágenes. (while the first one … the second one has/is, however the first picture is different because …)
  3. Destacar las diferencias. (there is no doubt that the first pic. is/has … )
  4. Añadir información. (what’s more/furthermore/in addition this picture could be from )
  • Segunda pregunta: es sobre tu opinión acerca de un cierto tema y algunas preguntas pueden ser:

Which of these places/activities would you like to go/do? (To my mind/To me, the … would be the best option due to …)

Which work do you think is it more difficult to do? (Definetly, the …/I guess-believe …)

How important is it to read nowadays? (Speaking from m own experience, reading is … since …)

  • Tercera pregunta: en esta parte del Speaking del Aptis habrá preguntas generales sobre ciertos temas en la sociedad como por ejemplo:

What would it be like to be in a place like this/to do an activity? (Interesting question … /Let me think, hmm …)

How people from your country get motivated to read? (There are differente ways….for instance … such as …)

How much did the media broadcasting in your country changed in the last 50 years? (Quite a lot/Just a bit/Well it depends on …)

Parte 4 (2 minutos para hablar y 1 minuto para prepararse)

Esta parte es la más challenging (desafiante) según algunos alumnos, pero para nosotros en el Salón nada es imposibile!!! porque sabiendo algunos conectores, algo de vocabulario, expresiones  e idiomas le puedes hacer frente, for sure (con certeza) 😉

Algunos temas pueden ser:

La felicidad, la alimentación, el trabajo, perderse en una ciudad, el medio ambiente, el éxito etc.

El formato de las preguntas es algo similar a esto:

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  • Tell me about the last time when you

were happy? you had a moment for yourself? had the last interview? got lost in a city?went on a nature trip? were very successful?

  • How did you feel about it?

At that time I felt … it was kind of embarassing… situation

  • What do the people usually do when

they are happy? gain weight? are having an interview? get lost? see litter out in nature? they are working under pressure?

Eso es todo hasta ahora. Esperamos que os haya gustado y servido como ejemplos para poder practicar vuestro Speaking y no olvidéis que para prepararse el Aptis, hay dos opciones: las clases particulares presenciales u online 😉

Con cariño,

El equipo Salón de Idiomas :*

Cosas importantes para saber en inglés

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Cosas importantes para saber en inglés

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A vosotros, nuestros seguidores ❤

Empezamos este artículo con un poco de teoría sobre el ingles que aplicamos en el Salón de Idiomas y os damos algunas normas del idioma para hablar correctamente inglés. Sabemos que muchas veces os decimos y repetimos las mismas cosas  acerca de como emplear bien o un pronombre, o un verbo o la colocación del adverbio. Sin embargo ahora os vamos a decir unas cosas importantes para saber a la hora de hablar y escribir en ingles.

 

1. Todas las frases NECESITAN SUJETO

En inglés a diferencia del español todas las frases necesitan tener un sujeto para ser una frase completa y correcta. Sí yo digo en español “Tengo hambre”  aquí no hay el sujeto Yo, no obstante en inglés sería “I am hungry”, siempre hay que poner el sujeto.

2. Saber los signos de PUNTUACIÓN, EXCLAMACIÓN etc.

Freerangestock
  • Un PUNTO (a period) se utiliza cuando se acaba una frase.
  • Un SIGNO DE INTERROGACIÓN (a question mark) se utiliza para expresar una pregunta: How am I?
  • Una COMA (a comma) se utiliza para añadir, pausar o separar palabras.
  • Un APOSTROFE (an apostrophe) indica posesión y se encuentra en contracciones también.
  • Un SIGNO DE EXCLAMACIÓN (an exclamation mark) se utiliza para expresar un sentimiento fuerte.
  • Un GUIÓN (a hyphen) une palabras: state-of-the-art
  • La COMILLAS (quotation marks) son para citar y mostrar quién habla o dice algo: “There s not great genius without some touch of maddness.” Seneca
  • Los DOS PUNTOS (a colon) es la pausa entre dos frases: “Here is my list: apples, oranges, and bananas.”
  • El PUNTO Y COMA (a semi-colon) puede unir dos frases o detallar varias cosas: I am here to stay; yet, I also want to leave.

3. Aprende algunas preposiciones básicas que expresen lugar, movimiento o tiempo.

  • Location (lugar): above, behind, below, beside, between, by, in, inside, near, on, over, through
  • Movement (movimiento): against, along, down, from, into, off, on, onto, out of, toward, up, upon
  • Time (tiempo): after, before, by, during, from, on, since, through, to, until, upon

*Importante: ver también las demás entradas del blog acerca de las preposiciones para ampliar vocabulario 😉

4. Evita las frases hechas como fragmentos o frases incompletas.

Como por ejemplo: Come to think of it, what if I. Esta frase en inglés no tiene ningún sentido y esta mal hecho. So keep in mind! tener en cuenta este aspecto.

5. Al principio, saber hacer frases cada una con su tiempo (el pasado, presente y futuro)

Después aprender el resto como los presentes simples y continuos, los perfectos para frases en presente, pasado y futuro. Además de los condicionales, gerundios e infinitivos y las frases con pasados participios.

Reword

6. ¿Escribir en mayúsculas o no?

Es importante poner en mayúsculas la primera palabra de la frase, los adjetivos apropiados y los nombres tanto como los títulos de artículos, libros y nombres propios.

7. Las preposiciones unen palabras pero no deberían ir al final de la frase.

Por ejemplo: The reason I had to leave the party early was because. Aquí la frase esta mal construida porque no tiene sentido, la forma correcta sería The reason I had to leave early the party it was because … y habría que añadir información adicional.

8.¿Cuándo se utiliza there, their o they’re?

  1. There  puede ser un adverbio o pronombreThere is the car.
  2. Their  es un adjetivo posesivoIt is their car.
  3. They’re es la forma contraída de “They are”: They’re happy with the car.

9. Aprende cuando se utilizan las contracciones.

Las contracciones o forma breve de decir o escribir palabras se realiza mediante el apostrofe y se puede encontrar en varios tipos de frases, como las oraciones negativas, con los verbos auxiliares, en usos informales y ciertas expresiones.

  1. Por ejemplo en negaciones (are not > aren’t; did not > didn’t)
  2. Con los verbos auxiliares (I am > I’m; She will > She’ll)

*Careful!!! Cuidado con la contracción de pronombre de la tercera persona y auxiliar IS o HAS (son similares por eso entended mediante el contexto) – He’s a very big house./Where’s Rachel?

  1. Usos informales (Ain’t no tree high enough > there is not a tree high enough)
  2. Expresiones con contracciones que pueden ser confusas tales como: Your/You’re, Whose/Wh0’s

10. Hay excepciones a las reglas en inglés*

Esto quiere decir que siempre habrá alguna excepción a las reglas como por ejemplo el uso de los artículos indefinidos A/AN. Sí lo recordáis, “A-“ va delante de una palabra que empieza con consonante mientras que “An” delante de una vocal, sin embargo hay alguna excepción:

  1. Esto es el primer sonido de las palabras. Aunque empiecen con una vocal en lo escrito, al pronunciarlas empieza con el sonido de una consonante: a one-day course /wʌn/, a European country /jʊərəˈpiːən/, a university in Louisiana /juːnɪˈvəːsɪti/, a euphemism /ˈjuːfəmɪzm/* Por cierto, en la fonética, el símbolo /j/ tiene el sonido de una y.
  2.  Y algunas palabras que son así, principalmente por la pronunciación, y no tienen más misterio, son así 😉 como por ejemplo: A one-way street, A uniform, An only child, An exciting day, An unlikely story, An early flight

Así que chic@s ya sabéis Best thing since sliced bread  o sea esta entrada es muy buena para tener en cuenta algunas reglas de gramática que es importante saber y recordar de vez en cuando para que vuestro ingles rock! sea genial 🙂

Con cariño,

El equipo Salón de Idiomas

Frases para Writing y Speaking en Debate

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Frases para Writing y Speaking en inglés -Debate-

Queridos lector@s del blog del Salon de Idiomas,

Empezamos este blog con una entrada muy pero que muy útil par todos vosotros. Independientemente del nivel de inglés que tengáis, aprender una buenas e interesantes expresiones tanto para writing como speaking son siempre Welcome! Bienvenidas.

Eso si, sirven para Debates 😉

 

Introduction (Introducción)

  • Let’s consider some pros and cons of …
  • Let us start by considering the facts …
  • Let us consider what the advantages and disadvantages of…are
  • Many people think…but others do not agree …

Considering Pros and Cons (Pros y Cons)

  • To begin with,… /First and foremost…
  • Firstly,…/Secondly,../Thirdly,…
  • It is true that…/noticeable that…/clear that…
  • One should note here that…
  • The second reason for…
  • It is often said that…
  • It is undeniable that…
  • It is a well-kown fact that…
  • We live in a world in which…
  • One of the most striking features of this problem is …
  • The public general tend to believe that…
  • One cannot deny that…
  • On the other hand, we can observe that…
  • Another way of looking at this question is to…
  • One should, nevertheless, consider the problem from another angle/perspective…
  • One should, however, not forget that …
  • On the other hand…/Although,,,/Besides…/
  • Moreover,../Furthermore, one should not forget that…/Neverthless, one should accept that…/However, we also agree that…

Argumentation (Argumentación)

  • According to some experts….
  • Experts believe that…say that…suggest that…are conviced that…point out that…emphasize…
  • It would be unfair not to mention that fact that
  • One must admit that…
  • We cannot ignore the fact that…
  • From these facts, one may conclude that…
  • Thus, …/Therefore,…

Conclusion 🙂

  • In conclusion, I can say that although…
  • To draw the conclusion, one can say that although…
  • The arguments I have presented …suggest/prove that…/would that…
  • From these arguments one must/could/might conclude that…

So guys! esperamos que os sirvan y que os ayuden mucho en mejorar vuestro inglés.

Have a good day!

Verbos modales en inglés

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Modal verbs

verbos modales en inglés salón de idiomas

Los verbos modales en inglés

Esta vez, desde el Salón de idiomas, os traemos gramática porque se puede aprender y entender las reglas de uso de los verbos modales.

¿Qué son?

Los verbos modales son un tipo de verbos auxiliares que siempre deben acompañar a otro verbo (no se pueden usar de forma independiente). Estos dan un significado  de habilidad, posibilidad o necesidad.

Abajo vais a encontrar una buena explicación de como se utiliza así cómo se utilizan. El inglés es fácil sabiendo los modales, isnt’ it!?

CAN (poder en español)

Expresa habilidad, posibilidad o pedir permiso.

  • I’m sure I can run that far.
  • Mike can stay with you when I leave
  • Can I have some milk, please?

modal salón de idiomas verbs english

COULD(poder también pero más formal)

Expresa habilidad o posibilidad en el pasado, es la forma de pasado del verbo can

  • My mom could never ride a bike.
  • When I was younger, I could do hula-hoop.
  • We could go to the beach tomorrow.
  • Could you please help me with this exercise?

verbos modales en inglés salón d e idiomas

*WILL (futuro, no modal)

Expresa voluntad o determinación de hacer algo y interrogaciones se puede usar para pedir favores o información.

  • I’ll visit my friends in the USA next month
  • The company will be dissolved sooner or later
  • Will you help me move the wardrobe?

verbs english modal salón de idiomas

WOULD (da pista de condicional -ía)

Expresa algo educadamente (en una pregunta) y para indicar qué preferimos o deseamos.

  • Would you like some coffe with pastries?
  • I would rather have wine.

También forma el segundo condicional en inglés.

  • I would like to go to Russia, if I had the money.salón de idiomas verbos modales en inglés

WOULD LIKE TO (ofrecimientos y peticiones) 

SHALL (similar a Will pero más formal)

Expresa voluntad así como propuesta

  • I shall be happy to finally meet you in person
  • Shall we start the meeting?

SHOULD (Debería – lo que es correcto)

Expresa recomendación y sugerencia.

  • You shouldn’t treat people bad.
  • Should I wait in that corner?

OUGHT TO (sinónimo Should, famoso UK)

Expresa recomendación y sugerencia.

  • You ought to quit your videogame for a while
  • Sam ought to go to the police after what happened

Must (Deber – obligación fuerte subjetiva)

Expresa obligación o la necesidad de hacer algo.

  • All drivers must use their seatbelts.
  • You must watch this film, it is awesome.
  • That new restaurant must be really good, it is always fully booked.

modal verbs must salón de idiomas

Have to (Tener que … – obligación objetiva)

Generalmente sugiere que otros han impuesto una obligación, o sea una obligación externa.

  • In France you have to drive on the right.
  • Kayle has to wear an uniform at school.
  • You don’t have to stop when the policeman say so.

modal verbs have to salón de idiomas

May (Poder – más suave NO como CAN)

Expresa posibilidad en el futuro, al igual que could, dar instrucciones, sugerencias o reproches  o permiso e incluso deseo.

  • It may snow this weekend for the first time this year.
  • My sister may come home for Easter.
  • You may leave the room now.
  • May all your dreams come true!

 may modal verbs salón de idiomas

Might (sinónimo de May – común en UK)

Forma del pasado de May y expresa probabilidad en presente o futuro.

  • It might snow this weekend for the first time.
  • My sister might come home for Christmas.

También hacer peticiones u ofrecimientos de manera educada, al igual que may,

  • Might I help you, madam?

modal verbs english must

 

 

Y ahora nuestra pregunta: Is it cristal clear!? ¿Esta claro? por  si sí o si no, más abajo podéis encontrar unos ejercicios para hacer y practicar el uso de los verbos modales.

Ánimo! 🙂

  1. _____ I stay here for three more weeks?
  2. She _______  phone her father immediately.
  3. He _______ meet new people at the party.
  4. _____ I ask you a question?
  5. You _________ talk about our families.
  6. ________ you meet me tomorrow at the office, please?
  7. ______ we leave?
  8. You _______ rest a little more.
  9. I ______ look for a new job next year.
  10. ______ you _______ listen t hat song again darling?

Respuestas:

  1. can/2.must/3.could/4.may/5.don’t have to/6.would/7.shall/8.ought to/9.might/10.would

 

Preposiciones IN ON AT en inglés

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Preposiciones en inglés IN ON AT

Good day ladies and gentlemen!

 

Estamos de vuelta con otra entrada en nuestro blog del Salón de Idiomas y esta vez tocan las preposiciones en inglés IN ON AT. A primera vista parecen fáciles de usar, pero muchas veces mucha gente se confunde con ellas. Ante esto, aquí os traemos el cuadro mágico.

PREPOSICIONES DE TIEMPO

PREPOSICIONES DE LUGAR

AT

Horas

– At 2pm—A las dos (de la tarde)

Horas de las comidas

At lunchtime

Dias festivos

At Christmas

Fin de semana

–  At the weeekend— *On the weekend (USA)

IN

En espacios cerrados:

In an office

In a hospital

En lugares abiertos con límites definidos:

In a street

In the garden

Con ciudades, países y barrios

In Rome – In Italy – In Trevi

ON

Dias On Tuesday

Un DÍA ESPECIFICO

 On August 1st / On Christmas Day

DÍA + PARTE DEL DÍA

On Monday morning/afternoon/evening

ON

PISOS de un edificio  On the 3rd floor

PARTES de una habitación:

On the walls / On the ceiling / On the floor

Calles y Avenidas

On Michigan street – On 5th Avenue

CIERTOS transportes:

On a boat – En un barco / On the train – En el tren

Atención!  In a car / In a taxi

IN

Meses  In October

Años In 1990

Estaciones In (the) spring

Siglos In the 21st century—En el siglo XXI

 

Con algunas partes del día:

IN the morning – afternoon – evening

 

Atention! Otras partes del día

AT noon/AT middday – AT night – AT midnight –

AT dawn – Al amanecer

 

 AT

Ciertos lugares:

At home

At school

At university

Dirección At 432 Melbourne Street

 

 

Atention!

In (dentro) in a museum

At (dentro o fuera) at a museum

Lugares determinados

At the door / At the traffic light

NO HAY PREPOSICIONES PARA:

Tomorrow

Yesterday

Every (Tuesday)

 

 

Esto es todo esta vez, esperamos que os sirvan de ayuda y aclaren vuestras dudas sobre las preposiciones.

Good day folk!

Equipo Salón de Idiomas

salón de idiomas english preposition
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Descubre cómo hablar como un nativo con conectores en inglés.

Ejercicios para practicar las preposiciones en inglés IN, ON, AT:

1. My Math class starts ____ 8 o’clock ___ the morning.

2. He waits for me _____  the bus stop

3. Richard never works ___ the weekend.
4. Kate’s birthday is  ____15th August.

5. She put the books ____  the table, the keys __  the drawer and sat __ her desk to read the post.

6. Don’t stand  the door! Come in and sit ____ the chair  the corner.

7. It hardly ever rains ____  the Sahara dessert _____ the winter.
8. When I’m____ holidays, I love walking  __ the mountains. The air is always fresh __ the top of the montains.

9. The French exam is  ____ Friday _____ the afternoon.
10. The “Vang Gogh ” film finishes  _______ midnight.
11. All students are ______ holiday  Christmas and  Easter.
12. Anthony was born ___  2000.
13. People often watch TV  ____ night that’s why they are tired  ___ the morning.
14. Mr.  Smith often goes for a walk  ____ Saturdays.
15. She lives ______ the third floor _ an old building  the end of this street.
16. My parents always meet me ____ the airport.
17. My uncle lives ___  the countryside,  a small village ____  the middle of the fields.
18. I like reading when I’m ____ the train.
19. When we arrived ___ New York, we got  ___ the tube and went to the hotel.

Respuestas: 1 (at/in), 2 (at), 3 (at or on), 4 (on), 5 (on/in/at), 6 (on), 7 (in/in), 8 (on/on/on), 9 (on/in), 10 (at), 11 (on), 12 (in), 13 (at/in), 14 (on), 15 (on/in), 16 (at), 17 (in/in), 18 (on), 19 (in/on)

 

Antónimos en inglés

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Antónimos en inglés

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Antónimos o Antonyms!

Queridos nuestro lectores debido a vuestras visitas, cada vez más abundantes, queremos traer otra entrada muy útil para aprender más inglés. Se trata del vocabulario. Antes os mostramos sinónimos, homónimos y muchas otras palabras muy buenas para saber. Así que esta vez os traemos otro grupo de palabras, los antónimos 😉

Ahí van los adjetivos (para más léxico mirad otras entradas) los verbos y los adverbios.

Adjetivos

Awake (despierto) – Asleep (dormido)

Beautiful (hermoso) – Ugly (feo)

Big (grande) – Small (pequeño)

Cheap (barato) – Expensive (caro)

Dirty (sucio) – Clean (limpio)

Elegant (elegante) – Badly dressed (mal vestido)

Empty (vacío) – Full (lleno)

False (falso) – True (verdadero)

Famous (famoso) – Unknown (desconocido)

Fat (gordo) – Thin (delgado)

First (primero) – Last (último)

Good (bueno) – Bad (malo)

Happy (feliz) – Sad (triste)

Hard (duro) – Soft (suave)

High (alto) – Low (bajo)

Hot (caliente) – Cold (frío)

Intelligent (inteligente) – Stupid (estúpido)

Large (grande) – Small (pequeño)

Long (largo) – Short (corto)

Loose (flojo) – Tight (apretado)

Modern (moderno) – Ancient, Old – fashion (antiguo)

Narrow (angosto) – Wide (ancho)

Old (anciano) – Young (joven)

Old (viejo) – New (nuevo)

Religious (religioso) – Atheistic (ateo)

Rich (rico) – Poor (pobre)

Right (correcto) – Wrong (incorrecto)

Right (derecho) – Left (izquierdo)

Smart (listo) – Dull (torpe)

Smart (listo) – Fool (tonto)

Sour (agrio) – Sweet (dulce)

Strong (fuerte) – Weak (débil)

Tall (alto) – Short (bajo)

Thick (grueso) – Thin (angosto)

Wild (salvaje) – Domestic (doméstico)

Verbos

To aprobe (aprobar) – To reject (rechazar)

To buy (comprar) – To sell (vender)

To fill (llenar) – To empty (vaciar)

To find (encontrar) – To lose (perder)

To get up (levantarse) – To lay down (acostarse)

To give (dar) – To receive (recibir)

To go (ir) – To come (volver)

To go in (entrar) – To go out (salir)

To go up (subir) – To go down (bajar)

To laugh (reír) – To cry (llorar)

To leave (irse) – To stay (quedarse)

To loose (flojo), no apretado) – To tight (apretado)

To love (amar) – To hate (odiar)

To sleep (dormir) – To wake up (despertar)

To spend (gastar) – To save (ahorrar)

To start (comenzar) – To finish (terminar)

To talk (hablar) – To be quiet (callar)

To teach (enseñar) – To learn (aprender)

To win (ganar) – To lose (perder)

To work (trabajar) – To rest (descansar)

To write (escribir) – To erase (borrar)

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Adverbios

Accidentally (accidentalmente) – Intentionally (intencionalmente)

After (después) – Before (antes)

Always (siempre) – Never (nunca)

Angry (enojado) – Content (contento)

Correctly (correctamente) – Incorrectly (incorrectamente)

Complete (completo) – Incomplete (incompleto)

Deep (profundo) – Shallow (poco profundo, superficial)

Diferent (diferente) – Similar, Alike (similar)

Downstairs (abajo) – Upstairs (arriba)

Early (temprano) – Late (tarde)

Easily (fácilmente) – Hardly (duramente)

Emply (vacio) – Full (vacio)

False (falso) – True (verdadero)

Famous (famoso) –

Fierce (feroz) – Tame (dómestico)

Fine (excelente, fino) – Ordinary (ordinario)

Forward (adelante – Backward (hacía atrás)

Hard (duro) – Soft (suave, blando)

Here (aquí) – There (allí)

Home (en casa) – Abroad (fuera)

Hungry (habriento) – Satisfied (satisfecho)

Joyful (alegre) – Sorrowful (afligido)

Loudly (ruidosamente) – Quietly (silenciosamente)

Next (el próximo) – Last (el último)

Out (afuera) – In (adentro)

Present (presente) -Absent (ausente)

Upward (hacía arriba) – Downward (hacía abajo)

Quickly (rápidamente) – Slowly (lentamente)

Sour (agrio) – Sweet (dulce)

Yesterday (ayer) – Tomorrow (mañana)

Warm (tibio) – cool (fresco, guay)

Wild (salvaje) – Domestic (dómestico)

Write (escribir) – Erase (borrar)

So friends! esperamos que este articulo os ayude a ampliar más vuestro vocabulario en inglés y remember! siempre que esteís por ahí fuera intentad aprender cosas nuevas, palabras nuevas. Haced asociaciones, buscar la palabra opuesta … in a nutshell pensad desde diferentes perspectivas 😉

Salón de Idiomas madrid aptis online ingles
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Vocabulario en inglés para Recursos Humanos

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Vocabulario en inglés para recursos humanos

Work hard, Play hard …

vocabulario en ingles para recursos humanos
Dchos. imagen Techcrunch

Como en el estribillo de una canción que te anima a ir a por aquello que más deseas conseguir y aquí en el Salón trabajamos duro para ayudaros. Sí necesitas prepararte una entrevista en inglés o eres el encargado de RR.HH. de una gran empresa, este vocabulario en inglés para recursos humanos te va a ser muy útil.

Prepara entrevistas aquí.

Absentee

(ausente)

Absenteeism (absentismo)

Applicant = Candidate (candidato)

Application form (formulario de solicitud)

To appoint a person (nombrar a…)

Apprenticeship (formación)

To ask for a rise (pedir un aumento de remuneración)

Assistant (asistente)

General strike

(huelga general)

to go on strike – hacer huelga
gross wages and salaries – sueldos y salarios brutos
Health care – atención médica

have an accident at work – tener un  incidente al trabajo
higher education – advanced education – educación superior
to hold a position – ocupar un cargo
holiday (GB) – vacation (US) – vacaciones
human relations – HR – relaciones humanas

Part-time

(media jornada)

Part-time job (empleo media jornada)
Partial disability (discapacidad parcial)
Pay increase for merit (aumento salarial)
Payroll – payroll ledger (nómina, libro de nóminas)
Payslip (nómina)
Pension/pension fund (pensión/fondo de pensión)
Period of notice (plazo de preaviso)
permanent/steady job (empleo permanent)
permanent staff (personal fijo)
prevention (prevención)
professional qualifications
professional training
public holiday (GB) – national holiday (US)

Back pay

(salario atrasado)

 

Bargaining power (poder de negociación)

Basic salary (salario básico)

Business hours – Office hours (horario de trabajo)

Independent unions

(uniones independientes)

index-linked wages – índice de salarios
indirect labour – obra indirecta
industrial relations (GB) – labor relations (US) – relaciones laborales
industrial tribunal – labour court – tribunal laboral

Re-employment

(recontratación)

Redundancy payment (pago por despido)
Refresher course (curso de actualización)
remuneration (remuneración)
resign (chairman)/ to give notice (employee) (dimitir)
resignation (chairman) – notice (employee) (renuncia)

Christmas bonus

(gratificación por Navidad)

Clerical/office work (trabajo de oficina)

Compensation (compensación)

Concealed work – moonlighting (pluriempleo)

Cost of living allowence (subsidio)

Job – Employment

(trabajo/empleo)

Job application (solicitud de empleo)
Job description (descripción del puesto)
job satisfaction/security/sharing

(satisfacción/seguridad laboral/trabajo compartido)
junior clerk – junior employee (trabajador junior)

Retirement

(jubilación)

early retirement – jubilación anticipada

forced retirement – jubilación forzosa

Individual retirement account IRA (plan de pensión individual)

Retirement age – edad de jubilación

Retirement benefits – pensión, jubilación

Retirement fund – fondo de jubilación

Retirement plan – plan de pensiones

 

Day shift

(turno de día)

 

Disability pension (pensión por discapacidad)

Disciplinary measure/sanction (medidas/sanciones disciplinarias)

Dismissal (despido)

To dismiss = to fire

dismissal for cause – despido por cause
dismissal without notice – despido sin previo preaviso

Constructive dismissal – dimisión forzosa

Dismissal letter – carta de despido

Dismissal pay – indemnización por despido

Fair/Unfair dismissal – despido procedente/injustificado

Labor costs

(costes laborables)

labor disputes (conflictos laborables)
labor forcé/manpower (personal)
labor market (mercado laboral)
labor mobility (movilidad laboral)
labor relations/trade-union relations (sindicato)
labor supply (oferta laboral)
learning by doing – learning by practice (aprender haciendo)
leave (irse, marcharse)
letter of appointment (carta de presentación)
lock-out (bloqueo)

Salaried workers/Employees

(empleados)

salary -salario
salary range – wage band – rango salarial
seasonal employment – empleo estacional
seasonal workers – empelados estacionalers
secondary job – segundo trabajo

Summary dismissal – despido inmediato

Overtime pay

(paga por horas extra)

Overtime work (horas extra)

Minimum rate of pay

(salario mínimo)

Motivation (motivación)

Night shift (turno de noche)

To train

(formar, entrenar)

training period (periodo de formación)
trial period (periodo de prueba)

Freelance

(Trabajador autónomo)

 

family allowances – prestación familiar
to fill a vacancy – rellenar una vacante
full-time employment – empleo de jornada completa
full time – jornada completa

Occupation – Employment

(profesión)

office hours (horas de oficina)
office manager (encargado de oficina)
office staff – office personnel (personal de oficina)
on the job training (formación en el puesto de trabajo)
outsourcing (subcontratación)

Underemployed
(subempleado)

Unemployment (desempleo)
unemployment benefits (seguro de desempleo)
union dues/subscription (cuotas sindicales)
union officer – trade unionist (responsables sindicales)
unjustified dismissal (despido injustificado)
unpaid leave (ausencia no pagada)
unskilled labour (mano de obra no cualificada)
unskilled worker (trabajador no cualificado)=

 

Vacancy – vacant position

(vancante)

wage-packet (GB) – pay envelope (US) (salario)
wage bargaining (negociación del sueldo)
wage ceiling (tope salarial fijado)
wage claims (reclamo salarial)
wage dynamics (salario dinámico)
wage freeze (congelación salarial)
wage indexation scale (indexación de salarios)
wage pressures (presión salarial)
welfare contributions (contribuciones a la asistencia social)
work overtime (trabajar horas extra)
work sheet (hoja de trabajo)
worker – blue-collar worker (obrero)
workload (volumen de trabajo)

 

 

vocabulario en ingles para recursos humanos
vocabulario en ingles para recursos humanos

 

Ya está folks! Esperemos que todo éste vocabulario en inglés para recursos humanos os sirva.

Si tienes alguna duda, let us know!