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Tipos de exámenes B1-B2 (Cambridge & Aptis)

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Tipos de exámenes B1-B2 (Cambridge & Aptis)

Hello again friends 🙂

 

¿Cómo lleváis el verano?

Nosotros aquí en el Salón con las clases de ingles,  ideando formas para actualizarnos con lo ultimo en cuanto a los exámenes oficiales de idiomas, principalmente del ingles.

Asimismo, hay mucha más demanda últimamente para aprender inglés y para poder obtener un título oficial. Aún así, much@s no saben exactamente que es lo que quieren obtener sí un B1 o B2 de ¿¡Cambridge o Aptis!? o ¿¡probar el Ielts!? por ejemplo. Además, observamos que a lo largo de las clases, los alumnos van cambiando de opinión sobre que tipo de examen escoger, muchos empiezan con “Yo quiero sacarme el B1!” o “Yo quiero el First!” y al final muchos acaban tomado la opción de Aptis.

Ante esto, os traemos información útil, dos vitaminas la B1 y B2 🙂 para que sepáis unas cuantas diferencias a la hora de elegir la mejor opción para obtener un título de inglés adaptado para vuestras necesidades.

El B1 de Cambridge

Es al igual que B2, un tipo de examen homologado por el Marco Común Europeo que establece diferentes niveles de referencia que miden tanto la comprensión como la expresión oral y escrita de un idioma.

El B se refiere al nivel intermedio, aun así es importante no confundirlo con B2 (First Certificate de Cambridge-FCE).

El B1 es PET (Preliminary English Test) que demuestra que dominas aspectos fundamentales en inglés (leer libros de texto sencillos, escribir cartas y emails cotidianos).

Las partes del exámen son 3:

  1. Reading & Writing 1:30 minutos (Reading 5 partes/35 preguntas — Writing 3 partes/7 preguntas)
  2. Listening 36 minutos (4 partes/25 min.)
  3. Speaking 12 minutos (4 partes)

Tener en cuenta que el examen del B1 PET tiene 4 partes:

  • Reading tiene ejercicios como (multiple choice, matching, true or falsemultiple choice 2, multiple choice cloze)
  • Wrting (sentence transformation, short communicative message, continous writing)
  • Listening (multiple choice, gap fill, true or false)
  • Speaking (interview, discussion, extended turn, general conversation)

El B2 de Cambridge

B2 o el First de Cambridge, demuestra que la persona tiene destrezas lingüísticas necesarias para vivir, trabajar o estudiar en un país extranjero (donde se hable inglés). Este certificado demuestra que la persona puede:

  • hablar con claridad y eficiencia.
  • entender las noticias actuales;
  • escribir en inglés de forma clara así como expresar  opiniones y entender diferentes puntos de vista;
  • escribir cartas y otros tipos de textos.

Este examen consta de 4 partes y su duración es de 3 horas y media.

  1. Reading (3 partes: multiple choice, gapped text, multiple matching  & Use of English (4 partes: multiple choice cloze, open-cloze, word formation, key word transformation)
  2. Writing (Parte 1: compulsory question/Part 2: Situationally based writing task)
  3. Listening (Part 1: multiple choice, Part 2: sentence completion, Part 3: multiple matching, Part 4: multiple choice)
  4. Speaking (Part 1: Interview, Part 2: Long turn, Part 3: Collaborative task, Part 4: Discussion)

*En unas entradas futuras vamos a desarrollar más en profundidad el  PET (B1) y FCE (B2) y pondremos tipos de ejercicios 😉

He aquí un poco de información del B1-B2 de Cambridge, sin embargo aún hay más y esto es el examen:

Aptis

Nos referimos aqui al Aptis general de inglés para sacarse desde el B1-B2 o incluso C si eres bastante bueno 😉 *tener en cuenta que el C de Aptis General no vale como C1 o Advanced level.

Sobre la parte del Apris General, por favor echad un vistazo en:

1. La estructura del Examen Apris General

2. Los ejercicios de inglés de Aptis General: Grammar, Speaking, Reading & Writing

Esperemos que esta corta entrada del blog del Salón de Idiomas, os haya servido de guía en vuestras decisiones sobre ¿Qué examen debería escoger para obtener el B1 o el B2? 🙂

Un gran abrazo,

El equipo Salón de Idiomas

 

La parte Listening del Aptis

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La parte Listening del Aptis

 

Hello friends!ejercicios aptis general listening

Volvemos de nuevo con el Aptis general, pero esta vez con algunos trucos de cómo hacer la parte listening de Aptis no bien, sino muy bien 🙂

Esta parte del examen consta de 25 preguntas cortas sobre diferentes temas. Trata sobre gente conversando en distintas situaciones y contextos, o también puedes escuchar a personas que tienen diferentes acentos.

Por si aún no lo sabéis, es de gran importancia identificar el tiempo verbal (¿pasado, presente o futuro?), el tono (¿es positivo o negativo?) o deducir la información a partir de las preguntas (Are you free on Friday? Yes, No, Hmm I don’t know yet …  Esto es importantísimo a la hora de identificar la respuesta correcta de los listening. Asimismo, leer bien la pregunta o el enunciado para entenderlo it’s a must y así para cuando haya interferencias (o sea ruido de fondo), estar preparados para escuchar lo esencial, es decir, la palabra o expresión correcta. De igual modo, saber distinguir a los hablantes (sí hay más de dos) os puede ayudar a visualizar  la situación e identificar mejor sus opiniones acerca del tema. De todas formas, vamos a seguir con algunos trucos para tener en cuenta a la hora de escuchar cualquier conversación o ejercicio de escucha en inglés.

  1. Importante dominar el uso de las preposiciones y estar atentísimo (Ej: Where is Adam’s watch? 1. on the table 2. in the bag etc)listening aptis general preguntas
  2. Intentar escuchar la secuencia de los hechos (Ej: Where does Susan take the train? 1.Yorkshire 2.The hospital 3. Godlming)
  3. Dominar perfectamente los números y saber sus diferencias en la pronunciación (Ej: entre 17 (seventeen- acabado en -n) y 70 (seventy, cabado en -y)
  4. En las conversaciones entre dos personas estad atentos al turno de los hablantes y orden de la conversación porque si no se identifica bien, muchas veces puede resultar lioso.
  5. A veces se pregunta por lo que es más/menos importante de alguna actividad, visita, cosa que hacer etc. Tened en cuenta el “most/less important”.
  6. Conversación entre dos personas: pueden preguntar qué o a quién se describe (si es p.e. un actor/actriz) estad atentos a identificar si la persona habla del actor (como persona o como personaje)
  7. En los anuncios del aeropuerto/estación de tren-bus/ hay que estar atento a los nombres de las ciudades. Si es p.e Franklin en EE.UU o Franklin en Australia.
  8. Las conversaciones entre amigos pueden ser de dónde quedar, dónde aparcar, dónde se encuentra la cafetería para encontrarse, por lo que es importante saber otra vez las preposiciones de lugar así como las direcciones (right-left-in front of – near – behind)
  9. Pueden aparecer programas de la radio donde un oyente llama al programa y dice lo que le gusta de una cosa o lo que le molesta. Los temas pueden variar, desde el medio ambiente hasta la introducción de los medios de transporte ecologicos.
  10. Las conversaciones entre dos personas (compañeros de trabajo – de clase – de la universidad) acerca de cuál es su opinión (de uno de ellos) acerca del jefe, de un profesor, de otro compañero de trabajo.
  11. Un listening de una receta (se nombra  varios ingredientes y sus cantidades). Estad atentos porque a veces pueden decir por ejemplo 2 cups of floor (dos tazas de harina) and the half of oil (y la mitad de aceite que es 1 o sea 1 cup of oil).
  12. preguntas examen aptis general Un listening acerca de un horario (bus/tren/barco) y a qué hora lo coge una persona. Aquí se juega con los números, principalmente los minutos (13-30  o 15-50 son parecidos en la pronunciación).
  13. Un listening de una persona que pregunta al personal de un hotel/oficina de turismo donde se encuentra una cafetería/supermercado/un edificio importante).
  14. Un listening de la conversación de dos amigos del porque tienen que verse antes que el partido/la película/el concierto empiece.
  15. Un listening acerca de que puede uno ver en un museo famoso especialmente una galería concreta.
  16. Otro listening acerca de la salida de un barco hacía un lugar concreto, aunque pueden decir las hora normalmente dicen si es in the morning, afternoon, in the evening o at night,
  17. Otro listening acerca de un arquitecto que planea construir algo (estar atento a lo que más le preocupa por hacer bien).
  18. Acerca de cuando quieren quedar dos personas (aparecen los días de la semana).
  19. Dos amigos están hablando y uno de ellos describen a una persona, una actriz, personaje famoso.
  20. Una persona habla sobre sobre sus planes para el fin de semana y al final se decide por una cosa especifica.
  21. Una persona que es deportista y suele correr. Averiguar cuantos km corre.
  22. Dos amigos que están hablando y uno de ellos le propone a otro hacer algo.
  23. Una persona que habla sobre cómo ha ido de viaje hasta un cierto lugar (distinguir si es en coche, tren, avión, barco *estar atento a los detalles que da como pistas para darse cuenta el medio de transporte adecuado).
  24. Una conversación entre amigos sobre varias cosas que aparecen en el periódico, (pueden ser una noticia concreta, una noticia de impacto o las dos juntas).
  25. Una persona que habla sobre su experiencia de algún viaje (averiguar si fue fácil o difícil, escuchar sus razones).listening ejercicios modelo examen aptis

So folks, así que amigos, aquí tenéis algunos trucos como tipos de preguntas para haceros una idea más o menos de cómo son los listenings y de qué tratan normalmente (al fin y al cabo casi siempre tratan de lo mismo, osea que don’t worry about it).

Importante! para practicar un poco más y así estar preparados ante cualquier situación, recomendamos buscar en cualquier buscador listenings desde A2 al B2 para practicar ;). Si necesitas ayuda este verano para preparar el APTIS General, pásate por el Salón de Idiomas y pregunta por nuestros cursos intensivos de inglés en verano.

¡Hasta la próxima!

El equipo Salón de Idiomas

La parte Speaking del Aptis

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La parte Speaking del Aptis

Muy buenas amig@s,

speaking parte APTIS general
Perfectlanguagebiz

Como ya sabéis algunos de vosotros, en este blog hay una entrada muy buena sobre la parte del Speaking de Aptis general y con mucha teoría para aplicar. Asimismo, la semana pasada publicamos la parte writing del Aptis, general por supuesto, y os dimos unos ejemplos además de trucos que podéis utilizar sí os decidís hacer este examen.

Hoy vamos a daros, además de unos ejemplos de como podría ser la parte del speaking de Aptis general, unos trucos para aprender y aplicar. Pues vamos allá. Como ya sabréis el Speaking de Aptis general consta de 4 partes y cada parte con 3 preguntas a responder.

Parte 1  (30 segundos por pregunta)

Esta parte es la más general de todas las del Speaking ya que trata normalmente sobre los gustos, intereses y hobbies de las personas. Por ejemplo algunas preguntas a contestar son:

salon de idiomas speaking aptis general
Freepik
  • What do you do on the weekends? (usar adverbios de frequencia – often, sometimes, hardly ever, así como el usually y hablar sobre vuestros hábitos de los fines de semana)
  • What sport do you most do? (My favorite sport isalthough/however ….. I like it too)
  • What is your favorite food? 

    (My favorite food isDefinetly/absolutely pizza is my favorite food because  además de dar las razones de tus gustos o los ingredientes, I  love tomatos incluso podéis decir because it reminds of my childhood/the summer etc ...)

  • Tell us about your family. (take after: parecerse a, siblings: genérico para hermanos y hermanas, look alike: somos parecidos físicamente, are alike: somos parecidos en carácter)
  • Where did you last go on holidays? (uso de verbos en pasado, used to o would: solía)
  • What do you like doing in your free time? (adv. de frecuencia: usually, on and off, once in a blue moon)
  • Tell us about your job. (I work AS: trabajo como, my callingmi vocación, uso del Presente Perfecto al hablar del tiempo que llevas trabajando)

Parte 2 (45 segundo por pregunta)

Si en la parte anterior de la parte del speaking de Aptis eran 30 segundos, ahora los segundos aumentan y son 45 por pregunta. De ahí que en esta parte es primordial hablar con estructura, como de A a Z, decir las cosas en orden para que vuestros Speaking tenga coherencia.

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  • Primera pregunta: describir una foto o sea contar exactamente lo que se ve, ser objetivo y hablar sobre lo que aparece en la imagen sin suponer mucho. Por eso es importante hacer uso de las preposiciones de lugar así como tener un buen vocabulario  y saber algún que otro sinónimo.

Los temas de la imagen pueden ser varios, desde una persona que le enseña a montar en bici a un niño, una comida en familia,una familia que empaqueta porque se muda, amigos en un restaurante cenando y a la vez utilizando sus teléfonos móviles, una pareja el día de su boda, varias personas en el cine, una presentadr@ de noticias o un niño con un teléfono móvil.

  • Segunda pregunta: va en relación con la primera pregunta sólo que ahora te pedirán tu opinión y un argumento sobre la misma.
Vecteezy

Algunos ejemplos pueden ser:

When was the last time when you played with a child?

Why is important for children having lunch with their parents?

When was the last time when you moved in another house?

How important is it for you the mobile phone?

Tell me about  time when you went to a weeding/to the cinema/to a famous park.

How often do you watch TV/use your mobile phone?

 

  • Tercera pregunta: trata de comparar un cierto tema con tu propia experiencia o situación.

How important is it for children to play/have lunch with their parents?

What do you think about people who move to another house very frequently?

How much do people use their mobile phones nowadays?

How important is it a weeding for the family involved?

Why people go the cinema?

 

Parte 3 (45 segundos para contestar a cada pregunta)

Esta parte consta de:

parte speaking aptis
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  • Primera pregunta: con 2 imágenes con un tema similar que pueden ser:

Unas personas en la montaña y otras en la playa.

Una imagen de un pueblo en las montañas y otra de rascacielos en la playa.

Unos cocineros en una cocina y unos mineros en una mina.

Unas personas en un biblioteca rodeados de libros y otra de un niño leyendo.

Para estas preguntas es bastante importante:

  1. Hablar sobre lo que tienen en común (both have/are )
  2. Contrastar las imágenes. (while the first one … the second one has/is, however the first picture is different because …)
  3. Destacar las diferencias. (there is no doubt that the first pic. is/has … )
  4. Añadir información. (what’s more/furthermore/in addition this picture could be from )
  • Segunda pregunta: es sobre tu opinión acerca de un cierto tema y algunas preguntas pueden ser:

Which of these places/activities would you like to go/do? (To my mind/To me, the … would be the best option due to …)

Which work do you think is it more difficult to do? (Definetly, the …/I guess-believe …)

How important is it to read nowadays? (Speaking from m own experience, reading is … since …)

  • Tercera pregunta: en esta parte del Speaking del Aptis habrá preguntas generales sobre ciertos temas en la sociedad como por ejemplo:

What would it be like to be in a place like this/to do an activity? (Interesting question … /Let me think, hmm …)

How people from your country get motivated to read? (There are differente ways….for instance … such as …)

How much did the media broadcasting in your country changed in the last 50 years? (Quite a lot/Just a bit/Well it depends on …)

Parte 4 (2 minutos para hablar y 1 minuto para prepararse)

Esta parte es la más challenging (desafiante) según algunos alumnos, pero para nosotros en el Salón nada es imposibile!!! porque sabiendo algunos conectores, algo de vocabulario, expresiones  e idiomas le puedes hacer frente, for sure (con certeza) 😉

Algunos temas pueden ser:

La felicidad, la alimentación, el trabajo, perderse en una ciudad, el medio ambiente, el éxito etc.

El formato de las preguntas es algo similar a esto:

Freepik
  • Tell me about the last time when you

were happy? you had a moment for yourself? had the last interview? got lost in a city?went on a nature trip? were very successful?

  • How did you feel about it?

At that time I felt … it was kind of embarassing… situation

  • What do the people usually do when

they are happy? gain weight? are having an interview? get lost? see litter out in nature? they are working under pressure?

Eso es todo hasta ahora. Esperamos que os haya gustado y servido como ejemplos para poder practicar vuestro Speaking y no olvidéis que para prepararse el Aptis, hay dos opciones: las clases particulares presenciales u online 😉

Con cariño,

El equipo Salón de Idiomas :*

La parte Writing del Aptis

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La parte Writing del Aptis

Freepik

Our beloved followers and friends del Salón de idiomas

Empezamos esta entrada recordando la importancia de la parte writing para cualquier tipo de examen, ya sea Cambrdge, Trinity, Toiec y por supuesto la parte writing del Aptis, el examen de inglés de moda.

Por si sabíais o no, cada parte del examen Aptis, aquí nos referimos al Aptis general cuenta con 4 partes. Todos los ejercicios, Speaking, Listening, Reading, Grammmar & Vocabulary y Writing tienen 4 partes. Esta vez nos vamos a centrar en el writing para refrescar un poco la memoria y dar algunos trucos.

La duración total de la parte del writing de Aptis es hasta 50 minutos

  • Parte 1 (3 minutos)
  • Parte 2 (7 minutos)
  • Parte 3 (10 minutos)
  • Parte 4 (3o minutos)

Parte 1

Cuenta con 5 preguntas de fácil respuesta (hay que contestar con un máximo de 5 palabras por pregunta) y se simula que tú quieres unirte a un club de cualquier cosa ya sea un club de lectura, viajes, voluntariado, jardinería, ordenadores, cocina, naturaleza etc.

Por ejemplo algunas preguntas antes de apuntarte al club pueden ser:

  1. How are you? I am fine. (3 palabras 😉

    Vecteezy
  2. What do you usually do on the weekend?
  3. What is your favorite colour?
  4. What is your favorite dish?
  5. What is your hobby?

Parte 2

En esta parte se supone que tú te quieres apuntarte al club y aquí hay 1 pregunta cuya respuesta tiene que ser escrita con un máximo de 2o a 30 palabras. Son preguntas sobre intereses, gustos o sea el por que de tu interés.

writing APTIS general

Por ejemplo:

 

  1. Please tell us why are you interested in cooking.
  2. Please tell us why are you interested in plants.
  3. Please tell us why are you interested in computers.
  4. Please tell us why are you interested in being a volunteer.
  5. Please tell us why do you like nature.

Importante: Saber utilizar usually, used to, to be used to o to get used to para impresionar con un buen writing 😉

Parte 3

En esta parte se supone que ya eres un nuevo miembro de algún club por eso tus compañeros te van hacer algunas preguntas en un chat room. Aquí habrá que contestar de 30 a 40 palabras por pregunta.

parte writing APTISLas preguntas pueden ser:

  1. Hello! welcome to the ….. club. Can you remember the first time when you started cooking?
  2. Welcome! What is the most interesting dish that you have ever tried?
  3. What would you ask if you have the chance to meet a famous chef?

 

 

Como veis aquí hemos escogido el club de la cocina para daros una pista de como son las preguntas más o menos. Hay que tener en cuenta los tiempos verbales de cada una.

Por ejemplo:

  • La pregunta 1 será sobre algo del pasado, por lo que habrá que contestar en pasado.
  • La segunda pregunta será sobre experiencias por lo que habrá que contestar en Presente o pasado perfecto (have/had + participio pasado)
  • La tercera te pone en una situación, en un contexto. En este caso recomendamos usar un condicional (tiene el if además de would)

Important: Fijaos muy bien en cada pregunta y contestad con el tiempo verbal que se pide!!!

Parte 4

writing part examen aptis general
Freepik

En esta parte ya eres el miembro de algún club por lo que recibes un email con un comunicado que a ti no te gusta y con el que no estas de acuerdo. Estos emails pueden ser desde una subida en el precio de cualquier servicio/producto hasta el cambio de una fecha en una excursión, clase etc.

Por ejemplo:

Dear Lovecookin’ club members,

We are writing to tell you that the famous world chef, Jamie Oliver, unfortunately cannot come to the next lesson of cooking “Easy healthy recepies” due to personal issues. Even though, Mr. Oliver cannot attend to our next lesson of cooking, we are pleased to inform you that you can watch him on a screen, performing the cooking lesson online. The date of the “Easy healthy recepies” is on Saturday 17th of May at 10 a.m. If you would like to have an online cooking lesson, you can contact the secretary club to reserve the place and pay £12 in our bank acount by transfer.

Ahora habrá que escribir

  • Un e-mail a un amigo contándole cómo te sientes (feelings) y qué crees que el club debe hacer en esta situación (suggestions). Escribir 50 palabras máximo, utilizar un lenguaje informal (Las abreviaturas I’m se aceptan)
  • Un e-mail al presidente del club contándole sobre cómo te sientes (feelings) ,así como qué crees que el club debería hacer en esta situación (suggestion).  Escribir entre 120-150 palabras utilizando un lenguaje más formal (las abreviaturas no se aceptan).

Important: Tened en cuenta que en los dos emails que tenéis que escribir, os tenéis que quejar porque son cartas de queja (complaint letter). O sea, no estáis de acuerdo con lo que el email dice y os quejáis siempre de una forma constructiva. Esto significa que, a pesar de que no os agradan los cambios que van a hacer, podréis hacer sugerencias y dar vuestra opinión para mejorar la situación.

Asimismo, el uso de los conectores es primordial para esta parte así como tener un buen vocabulario sabiendo sinónimos, expresiones e idioms en inglés.

 

That’s all folks (eso es todo amigos) por hoy, ya volveremos con más tips and hints (pistas o trucos) sobre otras partes del examen Aptis 😉

 

Estilo indirecto en Inglés- Reported Speech

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They say “Hello everybody!” 

Aquí estamos de nuevo con una nueva entrada que esperemos que os ayude muchísimo en vuestro reto de aprender inglés 🙂

Sabéis que hay doy formas en inglés tanto para el escribir o hablar, con es estilo directo como: Today it is a wonderful day!she says. (Hoy es un día bonito!, dice ella) o el estilo indirecto She said that day was a wonderful day! (Ella dijo que ese día fue un día bonito.)

De ahí que muchos tengan dificultades en entender este cambio de los estilos. Por eso, hoy os presentamos el estilo indirecto o reported speech en inglés, que es una forma de reproducir lo que una persona ha dicho.

Importante bear it in mind!

El Estilo directo repite exactamente las palabras que ha dicho una persona y es fácil de reconocer por las comillas. (“…”).

ESTILO DIRECTO

English language is easy to learn”. Robin said “La lengua inglesa es fácil para aprender”, dijo Robin.

Por el contrario el estilo indirecto no lleva comillas y no dice exactamente las palabras del emisor.

ESTILO INDIRECTO

Robin said that the English language was easy to learn. Robin dijo que la lengua inglesa fue fácil.

¿Qué ocurre exactamente con el cambio a Reported speech?

  1. Hay cambio en la estructura de la frase:
  2. Cambia el verbo is>was
  3. Cambia el adverbio today<that day
  4. Cambian los pronombres y demostrativos (no en este caso)

Ahora vamos a ir por partes para que podáis entender los diferentes aspectos que pueden aparecer en una frase.

Los pronombres

Hay que tener en cuenta al emisor, quién lo dice y como se va transformar en el estilo indirecto. Aquí hay una tabla que os puede ayudar.

 

Los Adverbios o expresiones de lugar y tiempo

Si en estilo directo hay un “now“, en el estilo indirecto pasa a ser “then”

Los demostrativos 

  1. This ———– that
  2. These——— those

Los verbos

En esta parte vais a ver los cambios de los tiempos verbales tanto en afirmacionespreguntassugerencias y  órdenes.

Perhaps (quizás) todavía os parece un poco confuso como hacerlo por eso mismo aquí os ponemos unas frases para practicar.

.Alice asked, “Are you busy tonight?

“I am working in an amusement park,” she said.

“We baked a great cake last night,” he said.

“They were living in Paris when their daughter was born,” she said.

“I have been to Jamaica three times,” Aron said.

“We have been waiting for the tickets for three hours,” they said.

They asked, “Had you ever been to London before?”

“I am from New Zealand ,” Patrick  said.

“You must drive carefully here,” the police officer told my husband.

“I am happy” they said.

 

Alice asked me if I was busy that night

She said she was working in a amusement park.

He said they have backed a great cake the previous night.

She said they have been living in Paris when their daughter was born.

Aron said he had been to Jamaica three times.

They said they have been waiting for the tickets for three hours

They asked if I had ever been to London before.

Patrick said he was from New Zealand.

The police officer told my husband that he must drive carefully there.

Entrevista personal – Job interview

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Salón de idiomas ofrece clases particulares de ingles en Carabanchel en Madrid

Dear readers 

Aquí estamos de nuevo con un nuevo artículo sobre como hacer una entrevista de trabajo en inglés. Cómo ya sabréis una entrevista  consta de varias partes con sus correspondientes preguntas y por eso empezamos con las…

Esta parte evalúa diferentes actitudes del candidato para que el entrevistador llegue a conocer un poco al potencial empleado. TIPS!!! (sugerencia) contestar a todas las preguntas sobre vuestras habilidades relativas al trabajo, no a la vida personal.

 

-Tell me a little about yourself. (Cuentáme algo sobre ti)

“I grew up in Manchester and studied tourism. I worked as a tour guide for two years and I enjoy reading and swimming.” “Crecí en Manchester y estudié turismo. Trabajé como guía turístico durante dos años y disfruto la lectura y nadar “.

– What are your strenghts? (¿Cuáles son tus fortalezas?)

My strongest trait is in customer service. I listen and pay attention to client’s  needs in order to make them feel  more than satisfied.” “Mi  fortaleza está en el servicio al cliente. Escucho y presto atención a las necesidades del cliente para hacer que se sientan más que satisfechos”.

-What are your weaknesses? (¿Cuáles son tus debilidades?)

“I feel my English ability is my weakest trait. I recognize this as a temporary problem; however I’m definitely trying to study harder to communicate more effectively.” “Mi inglés es mi característica más débil. Reconozco que es un problema temporal, sin embargo, estoy tratando de estudiar más para comunicarme de manera más efectiva”.

 

-What are your short-term goals? (¿Cuales son tus objetivos a corto plazo?)

“My short term goal is to find a position where I can use the knowledge and strengths that I have so far. I want to take part in the growth and success of the company I work for.” “Mi objetivo a corto plazo es encontrar una posición en la que pueda utilizar los conocimientos y las fortalezas que tengo hasta ahora. Quiero participar en el crecimiento y el éxito de la empresa para la que trabajo”.

-What are your long term goals? (Cuales son tus objetivos a largo plazo?)

“I would like to become a manager or even higher. This might be a little ambitious, but I know I’m a hard-working person as well as I’m willing to work hard.” “Me gustaría ser gerente o incluso un puesto más superior. Esto podría ser un poco ambicioso, pero sé que soy una persona trabajadora y estoy dispuesta a trabajar duro”.

-What do you want to be doing five years from now? (¿Qué te gustaría hacer en 5 años?)

“My goal is to become a lead in five years. Although not everyone gets promoted to this level, I believe this could only be possible through hard work and determination.” “Mi objetivo es convertirme en líder en cinco años. Aunque no todos son promovidos a este nivel, creo que esto solo podría ser posible a través del trabajo y la determinación”.

-If you could change one thing about your self, what would it be… (Sí pudieras cambiar alguna cosa de ti,¿cuál sería?)

I have high expectations on personal level and on others as well. I think if I was more understanding, I could help other workers improve instead of being disappointed.” ¨Tengo grandes expectativas a nivel personal y en otros también.Creo que si fuera más comprensivo, podría ayudar a otros trabajadores a mejorar en lugar de decepcionarse “.

-What does success mean to you? (¿Qué significa éxito para ti?)

“Success means to achieve a goal I have set for myself.”    “El éxito significa alcanzar un objetivo que me he propuesto”.

-What does failure mean to you? (¿Que significa el fracaso para tí)

“To me, failure means to fail in achieving a goal.’’           “Para mí, el fracaso significa no lograr un objetivo”.

-Are you an organized person? (¿Eres una persona organizada?)

“I believe I’m quite organized since I plan my work out  by priority and deadlines.  By doing it, I can produce the highest quality work in the amount of time I have.”        “Creo que soy bastante organizado ya que planifico mi trabajo con prioridad y poniendo fechas límite. Así, puedo hacer el trabajo de alta calidad en el tiempo que tengo”.

-In what ways are you organized and disorganized? (¿De qué formas eres organizado/desorganizado?)

“I’m particularly organized with my time and work, but my desk is a little disorganized.”“Estoy particularmente organizado con mi tiempo y trabajo, pero mi escritorio está un poco desorganizado”.

-Do you manage time well? (¿Manejas el tiempo bien?)

“I manage my time well by planning out what I have to do for the whole week. It keeps me on track and even helps me on efficiency.” “Gestiono mi tiempo planificando lo que tengo que hacer durante toda la semana. Hago un seguimiento e incluso me ayuda en cuanto a la eficiencia.

-How do you handle change? (¿Cómo manejas el cambio?)

“I’m good at dealing with change given that I’m a quick thinker. If new information makes us change our marketing strategy for example, I’ll be quick to analyze the information and create a plan to make the changes.”      “Soy bueno con el cambio dado que soy un pensador rápido. Si la información nueva nos hace cambiar nuestra estrategia de marketing, por ejemplo, seré rápido para analizar la información y crear un plan para hacer los cambios”.

-How do you make important decisions? (¿Cómo tomas las decisiones importantes?)

“I make important decisions by examining all the details and then weighing the pro’s and con’s for each decision.”    “Tomo decisiones importantes al examinar todos los detalles y luego sopesar los pros y los contras de cada decisión”.

entrevista de trabajo en inglés salón de idiomas

-Do you work well under pressure? (¿Trabajas bien bajo presión?)

“I work well under pressure because I don’t panic. I maintain self control and work as efficiently as possible. In all my experiences, I did well and I always enjoyed the experience.”“Trabajo bien bajo presión porque no entro en pánico. Mantengo el auto-control y trabajo de la manera más eficiente posible. En todas mis experiencias, lo hice bien y siempre disfruté la experiencia”.

preguntas frecuentes entrevista de trabajo en inglés salón de idiomas

Esta parte contiene preguntas relacionadas con las actividades y logros obtenidos durante tus estudios como por ejemplo unas prácticas.

Did you do any internships? (¿Has hecho algunas práctica?)

“Yes. I did two internships. The first internship was for Smile&More. I worked in the community manager team, and my second internship was for Lush. At Lush, I had the opportunity to work on overseas venture.”           “Sí. Hice dos prácticas. La primera fue para Smile&More. Trabajé en el equipo de community manager, y la segunda fue para Lush. En Lush, tuve la oportunidad de trabajar en una empresa en el extranjero”.

This part (esta parte) contiene preguntas sobre la experiencia profesional general, filosofía de la compañía a la que vas a trabajar y expectativas que el empleado puede tener.

frecuentes preguntas trabajo entrevista salón de idiomas

Tell me about your last position? What did you do and how did you do it? Include the people you worked for and the people you worked with.” “¿Cuéntame sobre tu último puesto? ¿Qué hiciste y cómo lo hiciste? Incluye las personas para las que trabajaste y las personas con las que trabajaste”.

“I was an accounting assistant for a small accounting firm. I performed audits for small to medium size businesses. This involved meeting the clients and retrieving data required to complete the audit. I worked closely with my supervisor.” “Era asistente de contabilidad para una pequeña firma de contabilidad. Realicé auditorias para pequeñas y medianas empresas. Esto implicaba reunirme con los clientes y recuperar los datos necesarios para completar la auditoria. Trabajé estrechamente con mi supervisor”.

 

“What aspects of this job interest you the most?” “¿Qué aspectos de este trabajo te interesan más?”

“I’m very excited about this job because of the variety of different work. I’m always exciting when I can use many of my skills for a job.” “Estoy muy entusiasmado con este trabajo debido a la variedad de trabajos diferentes. Siempre me emociona cuando puedo usar muchas de mis habilidades para un trabajo”

 Why should we hire you? ¿Por qué deberíamos contratarte?

“I have the experience and superior communication ability to be an asset to your company.” “Tengo la experiencia y la capacidad de comunicación para ser un activo para su empresa”.

Finalmente Do You Have Any Questions? alguna pregunta?

Al final de la entrevista, es muy posible que te pidan una opinión o que formules alguna pregunta sobre la empresa o el empleo que solicitas. Una buena idea es que tengas una lista preparada sobre que es lo que vas a preguntar 😉

qué decir en una entrevista de trabajo en inglés

Si quieres tener una buena respuesta a la pregunta de…

¿Cuáles son tus debilidades? 

Consulta el post del Salón de Idiomas.

That’s all folks! Eso es todo amigos!

Cheers!

Equipo Salón de Idiomas

Adjetivos y Adverbios

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Brewing something about …

 Los adjetivos y adverbios en inglés para que tengáis a terrific (fantástico no terrorífico) vocabulario lleno de expresiones útiles para vuestro Speaking

  Como ya sabréis los adjetivos sirven para describir y dar información sobre nombres y suelen ir delante del nombre o detrás de un verbo copulativo (to be). Aquí tenéis unos ejemplos :

– She has a beautiful voice..
– ​Ella tiene una bonita voz.

– Your ring is gorgeous.
– Tu anillo es bellisimo.

Además cuando existe más de un adjetivo referido al mismo nombre, estos adjetivos tienen un orden especial.

  1. opinión general – lovely
  2. opinión específica – soft
  3. tamaño -huge
  4. forma – oval
  5. edad – old
  6. color – green
  7. nacionalidad – irish
  8. material – socks

 

Usually, lo normal es que nos encontremos uno o dos adjetivos calificando al nombre, sometimes tres, pero más de tres adjetivos  es bastante raro.

Regarding (en cuanto) los adjetivos que terminan en (-ed), como, por ejemplo, “bored”, “annoyed”, “pleased” y otros muchos, se suelen utilizar generalmente tras verbos copulativos. Además este tipo de adjetivos, así como todos los que expresan estados, van detrás del verbo:

– My aunt was pleased with my drawings.
– Mi madre estaba contenta con mis notas.

– My cousin was glad when I told her about my stag party
– Mi  prima estaba contenta cuando le hablé de mi fiesta de despedida de soletra

Besides (además) del uso general de los adjetivos, hay también los grados del adjetivo como:

  • Intensificadores

Cuando queremos intensificar el significado de los adjetivos, utilizamos ciertos adverbios, como “very” o “really”. Estos son adverbios intensificadores.

very (muy),  really (verdaderamente),  extremely (extremadamente), amazingly (sorprendentemente),  exceptionally (excepcionalmente), incredibly (increíblemente),  remarkably (notablemente), particularly (particularmente),  enough (suficiente) *después del adjetivo…

His daughter is exceptionally brilliant.—– Su hija es excepcionalmente brillante.

The pie you baked last night was really marvelous. ——- El pastel que hiciste ayer noche fue realmente maravilloso.

Her dad was extremely upset with her.  —— Su padre estaba sumamente molesto con ella.

I am old enough to drive a car. —— Soy lo suficientemente mayor para conducir un coche.

Además algunos intensificadores se pueden utilizar con adjetivo particulares.

dangerously ill/fast (peligrosamente enfermo/rápida), 

 seriously injured/damaged (seriamente herido/dañado)

      highly successful/intelligent (altamente exitosa/inteligente),  

bitterly disappointed/cold (terriblemente decepcionado/frío)

 

…  asimismo con adjetivos comparativos utilizando;

much (mucho), a lot (mucho),  a great deal (mucho),  a good bit (bastante)…

Dave is much faster than me. (Dave es mucho más rápido que yo.)

My brother is a lot taller than my father.(Mi hermano es mucho más grande que mi padre.

 

FInally, aquí  hay unos intensificadores que se utilizan con adjetivos con valor superlativo tales como:

easily (fácilmente), by far (sin duda)

My uncle is by far the most intelligent person I know.(Mi tio es sin duda la persona más inteligente que conozco.)

My  essay was easily the longest in the class.(Mi ensayo era fácilmente el más largo de la clase.)

  • Mitigadores

By contrast (lo contrario) de los intensificadores son los adverbios mitigadores, o sea aquellos que reducen o disminuyen el significado del adjetivo.

rather, quite, pretty*(informal), fairly”(‘bastante’)

The movie was fairly boring.(La película era bastante aburrida.)

The students were rather quiet in class.(Los estudiantes eran bastante tranquilos en clase.)

Quite” es un adverbio mitigador cuando lo utilizamos con adjetivos normales, pero cuando lo utilizamos con adjetivos con valor superlativo, significa “absolutely”:

– The teenaged student was quite brilliant.
– El estudiante adolescente era completamente brillante.

También se puede mitigar el significado de comparativos con expresiones como

 a bit (un poco), rather (bastante),  a little bit (un poco),  slightly (un poco)…

Malcom is a bit faster than me.(Malcom es un poco más rápido que yo.)

My nephew is slightly taller than his father.(Mi nieto es un poco más alto que su padre.)

 

Estos consejos te pueden servir en tu preparación para el examen Aptis Advanced en la parte de writing. En el Salón de Idiomas les decimos a nuestros alumnos que un buen vocabulario proporciona seguridad al hablar inglés con fluidez.

Adverbios en inglés útiles para Speaking y Writing

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Dear young ladies and gentlemen…

Aprender de una forma divertida en el Salon de Idiomas
Mejora tu vocabulario con estos adverbios

¿Qué es un adverbio?

Pues una palabra que modifica un verbo, un adjetivo u otro adverbio, expresando manera, lugar, tiempo o grado; Aquí podéis ver algunos ejemplos de adverbios en inglés.

  • Robin speaks loudly. (How does Robin speak?) –  Robin habla alto (tono de voz). ¿Cómo habla Robin?
  • Afterwards he smoked a cigarette. (When did he smoke?) – Después el fumó un cigarrillo. ¿Cuándo fumó?
  • Kate lives locally. (Where does Mary live?). Kate vive

Pero los adverbios también pueden modificar los adjetivos (Anne is really pretty – Anne es realmente hermosa), o incluso otros adverbios (Funciona muy bien). Mira estos ejemplos:

Modifica un adjetivo:
– Paul is really handsome. (How handsome is he?) – – Paul es muy guapo. (¿Como de guapo es él?)
– That was extremely kind of you. – Eso fue extremadamente amable de tu parte.

Modifica otro adverbio:
– She drives incredibly slowly. (How slowly does she drive?) – Conduce increíblemente despacio. (¿Qué tan lento conduce ella?)
– He drives extremely fast. – Conduce extremadamente rápido.

 

Asimismo, los adverbios tienen otra función también como:

Modificar una oración completa:
-Obviamente, no puedo saberlo todo.

¿Cómo se coloca un adverbio en una frase?

  • Entre el sujeto y el verbo. – She slowly got up and went to have breakfast.
  • Después del verbo “to be”. – I am definitely mad at him.
  • Entre el auxiliar/modal y el verbo. – He has certainly changed his mind after that. He can indeed surprise me.

Os dejamos varios listados de adverbios. Es muy importante que te estudies y vayas incorporando los adverbios acabados en -ly a tu conversación.

Adverbios de Modo

Son los adjetivos a los que se le añaden -ly y modifican la acción del verbo. 

Adverbios de Grado

Puede modificar verbos, adjetivos y otros adverbios, y nos dice hasta qué punto sucede algo.
accidentally
angrily
anxiously
awkwardly -embarazosamente
badly
beautifully
blindly
boldly – valientemente
bravely
brightly
busily
calmly
carefully
carelessly
cautiously
cheerfully
clearly
closely
correctly
courageously
cruelly
daringly – osadamente
deliberately
doubtfully
eagerly
easily
elegantly
enormously
enthusiastically
equally
eventually– a la larga
exactly
faithfully – fielmente
fast
fatally
fiercely
fondly
foolishly
fortunately
frankly
frantically
generously
gently
gladly
gracefully
greedily
happily
hard
hastily
healthily
honestly
hungrily
hurriedly
inadequately
ingeniously
innocently
inquisitively
irritably
joyously
justly
kindly
lazily
loosely – flojamente
loudly
madly
mortally
mysteriously
neatly –con esmero
nervously
noisily
obediently
openly
painfully
patiently
perfectly
politely
poorly
powerfully
promptly –  inmediatamente
punctually
quickly
quietly
rapidly
rarely
really
recklessly – aturdidamente
regularly
reluctantly – de mala gana
repeatedly
rightfully
roughly – aproximadamente
rudely
sadly
safely
selfishly
sensibly
seriously
sharply
shyly
silently
sleepily
slowly
smoothly
so
softly
solemnly
speedily
stealthily – clandestinamente
sternly – severamente
straight
stupidly
successfully
suddenly
suspiciously
swiftly – rápidamente
tenderly – tiernamente
tensely
thoughtfully – pensativamente
tightly
truthfully
unexpectedly
victoriously
violently
vivaciously
warmly
weakly
wearily
well
wildly
wisely
almost
absolutely
awfully*
badly*
barely (apenas)certainly
completely

decidedly
deeply
enough
enormously
entirely
extremely
fairly
far
fully
greatly

hardly
highly
how
incredibly
indeed
intensely
just

least
less
little
lots
most
much

nearly

perfectly
positively
practically
pretty*
purely
quite

rather
really

scarcely apenas
simply –
simplemente
strongly – fuertemente
terribly* –
terriblemente
thoroughly
a fondo, detalladamente
totally –
totalmente
utterly
absolutamente
virtually
prácticamente 

Te recomendamos algunos adverbios para adaptarlos a tu léxico y conversación.aprender idiomas, ingles, salon de idiomas, carabanchel, cursos intensivos, adverbios, adverbios en ingles, adverbios ly ingles, lista adverbios ingles, lista adverbios ly ingles, lista adverbios ly ingles, virtually en ingles, aprender ingles, salon de idiomas, crear adverbios ingles, adverbios ingles pdf

Adverbios de Lugar

Modifica los verbos y nos dice el lugar (dónde) ocurre algo.

Adverbios de Tiempo
Modifica los verbos y nos dice cuando lago sucede.
about

  • above
  • abroad
  • anywhere
  • away

back

  • backwards (also backward)
  • behind
  • below

down

  • downstairs

east (etc)

  • elsewhere

far

here

in

  • indoors
  • inside

near
nearby
off
on
out
outside
over
there
towards
under
up
upstairs
wherere

Common suffixes

-wards or -ward (backwards, downwards, eastward, forwards, homewards, upwards) – expresan movimiemnto en una dirección especifica.

-where (anywhere, everywhere, nowhere, somewhere)

Ten en cuenta que algunos adverbios también pueden ser preposiciones. 

She was waiting with a red scarf on. (adverbio)

She put the red scarf on the table. (preposicion)

Points of time (definite)

  • now
  • then
  • today
  • tomorrow
  • tonight
  • yesterday

Frequency (definite)

  • annually
  • daily
  • fortnightly
  • hourly
  • monthly
  • nightly
  • quarterly
  • weekly
  • yearly

*The word bimonthly is ambiguous and best avoided. Bimonthly can mean “twice a month” or “every two months”. The same is true of biyearly and biannually.

Frequency (indefinite)

  • always
  • constantly
  • ever
  • frequently
  • generally
  • infrequently
  • never
  • normally
  • occasionally
  • often
  • rarely
  • regularly
  • seldom
  • sometimes
  • regularly
  • usually
relationships in time (indefinite)

  • already
  • before
  • early
  • earlier
  • eventually
  • finally
  • first
  • formerly
  • just
  • last
  • late
  • later
  • lately
  • next
  • previously
  • recently
  • since
  • soon
  • still
  • yet
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Ya sabes, lleva un poco de tiempo, pero intenta siempre usar algún adverbio en inglés en tu speech

Bueno esta es una explicación más o menos concreta sobre los adverbios en inglés, qué tan útiles son para el Speaking  (habla) y Writing (escribir) también independientemente del nivel que se tengas.

Por último, os queremos dar “Mucho ánimo!¨ y, recuerda,  Never give up! (Nunca os rindáis 😉

Cheers!

Raa, Rox, Vic & Vio

Equipo Salón de Idiomas

Expresiones útiles para el Speaking (opinión, estar de acuerdo, desacuerdo)

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Queridos lectores,

¿Qué tal lleváis el otoño? ¿Contentos como en verano o menos? Esperamos que sí porque hay que estar contento y con ganas de Speaking of course. Por eso desde el Salón de Idiomas os traemos novedades, en este caso un bonito cuadro con expresiones útiles para el Speaking tanto si es one-to-one o monologo.

SHOW INTEREST IN THE TOPIC

  • Really?
  • That’s interesting!
  • Right!
  • I see
  • I can’t believe it!
  • Reply questions: I went to Paris – Did you?
  • Uh huh
  • As you said before, … (referring to what the other speaker said before shows you’ve been paying attention)

 

DIRECT THE CONVERSATION TOWARDS THE TOPIC

  • By the way,
  • Speaking of…
  • That reminds me of…

 

 

 

FILLERS

  • So,
  • You see, …
  • …, you see, …
  • You know,
  • I mean,
  • …, like,… (too informal)

 

CHECK THAT THEY’RE UNDERSTANDING YOU

 

  • Right?
  • OK?

 

KEEPING YOUR LISTENER ENGAGED

  • Rhetorical questions (questions you don’t really expect an answer for, you sort of answer them yourself):

What do I mean by that?  / Is smoking dangerous? Of course it is

  • As you very well know, …

 

LOOKING FOR AGREEMENT:

  • Don’t you think?
  • Question tags (Isn’t it, has it…)
  • You know what I mean,

 

GIVING THE FLOOR (turn to speak):

 

  • Don’t you think?
  • Question tags (Isn’t it, has it…)

 

AGREEING:

  • Absolutely
  • I see what you mean
  • I see your point
  • You have a point there.
  • Exactly
  • Definitely
  • I agree with you / him …
  •  I share your view… I think so.                                     
  • I really think so.
    (The author / the narrator / the protagonist / etc.) is  right 
  • He is quite right / absolutely right  
  •  He may be right.
    I have no objection. 
  •  I approve of it.    
  •  I have come to the same conclusion           
  •  I hold the same opinion.             
  •  We are of one mind / of the same mind on that question. 
  • I am at one with him on that point.
  •  It is true/ That is right.
  • That’s just it !  Fair enough!  Quite so ! Just so!   Yes of  course !

 

DISAGREEING

  • I see your point, but…
  • Your point is well taken, but …
  • I beg to differ
  • (I’m afraid) That’s not always the case
  • I don’t agree/  I disagree / I don’t think so.
  • You are / he is wrong /  I think otherwise
  •  I don’t think that’s quite right.
  • I don’t agree with you/him.    
  •  I don’t agree with what you say.      
  •  I am afraid that is not quite true.
  • I take a different view. 
  •  I don’t share his/her/your view.           
  • This argument does not hold water.
    Not at all ! Nonsens!    Rubbish !
  • He’s off his head !

 

SAYING “NO”

  • Not really, no (rather than a plain “no”)

ex. –Do you like football? –  Not really, no (instead of “noooo!”)

  • I don’t think so.

ex. Are you coming? – I don’t think so

GIVING OPINION:

  • Personally, I think this is a good question
  • I don’t know about you, but I …
  • I feel (strongly) that…
  • I (strongly) believe that…
  • It seems to me that…
  • I have the impression that…
  • I reckon…(informal)
  • Speaking from personal experience,
  • For me personally,

 

USEFUL EXPRESSIONS TO EXPRESS YOUR OPINION

 

In my opinion, …   In my eyes, …

To my mind, …  As far as I am concerned…  Speaking personally, …

From my point of view, …   As for me / As to me, …

My view / opinion / belief / impression / conviction is that …                                  

 I hold the view that …

I would say that …   It seems to me that …  I am of the opinion that …

My impression is that …                         

I am under the impression that …  It is my impression that

I have the feeling that …                        

 My own feeling on the subject is that …

I have no doubt that …                           

 I am sure / I am certain that …           

I think / consider / find / feel / believe / suppose / presume / assume that …

I hold the opinion that …  (I form / adopt an opinion.)                    

 I dare say that …

I guess that …  I bet that ….   I gather that …

It goes without saying that …                 

ASKING FOR THE OTHER SPEAKER’S OPINION:

  • How do you feel about…?
  • What’s your take on…?
  • Where do you stand on….?
  • What are your thoughts on this?
  • What do you reckon (informal)?

 

INTERRUPTING:

  • I’m sorry to interrupt, but…
  • Can I interrupt you just for a second (here)?

SUMMARISING:

  • In a nutshell,
  • To make a long story short

REPHRASING:

  • In other words,
  • …, that is to say, …

 

 
   

 

Giving Opinions

Elementary

 

  1. I (really) think that …
  2. I believe (that) …
  3. I’m sure that …
  4. In my opinion / My opinion is …

 

Pre-intermediate

  1. I agree with …
  2. I feel that …
  3. I guess/imagine …
  4. I have no doubt that / I’m certain that …
  5. I strongly believe that …
  6. I’ve never really thought about this before, but …
  7. My personal opinion is that / Personally, my opinion is that …
  8. To be honest / In my honest opinion, …

 

Intermediate

  1. As far as I know, …
  2. I agree with the opinion of …
  3. I could be wrong, but …
  4. I’d definitely say that …
  5. I’d guess/imagine that …
  6. I’d say that …
  7. I’m absolutely certain that …
  8. I’m fairly confident that …
  9. I’m no expert (on this), but …
  10. I’m positive that …
  11. I’m pretty sure that …
  12. It seems to me that …
  13. It’s a complicated/difficult issue, but …
  14. My (point of) view (on this) is …
  15. Obviously, …
  16. Some people may disagree with me, but …
  17. This is just my opinion, but …
  18. Without a doubt, …
  19. You probably won’t agree, but …

 

Upper-intermediate

  1. After much thought, …
  2. After weighing up both sides of the argument, …
  3. Although I can see both points of view / Although I can understand the opposite point of view, …
  4. As I see it, …
  5. Correct me if I’m wrong, but …
  6. For me/ From my point of view, …
  7. Frankly, …
  8. I am not very familiar with this topic, but …
  9. I do believe/ feel/think …
  10. I have come to the conclusion that …
  11. I might change my mind later, but …
  12. I reckon/suppose …
  13. I tend to think that …
  14. I’m not sure I’m the right person to ask, but / I have very limited experience of this, but …
  15. I’m pretty confident that …
  16. I’ve always thought that …
  17. If you ask me, …
  18. I’m (absolutely) convinced that …
  19. In my humble opinion / IMHO, …
  20. It could be said that …
  21. It seems clear to me that …
  22. It would seem to me that …
  23. My initial reaction is …
  24. Not everyone will/would agree with me, but …
  25. Personally speaking / Speaking for myself, …
  26. The way I see it (is) …
  27. To be (perfectly) frank, …
  28. To the best of my knowledge, …
  29. What I think is …
  30. You could say …

 

Advanced

  1. After giving this matter some (serious) thought, …
  2. As far as I’m concerned, …
  3. As the old saying goes, …
  4. Having given this question due consideration, …
  5. I am of the opinion that …
  6. I can’t help thinking that …
  7. I know this is a minority view, but / I’m in the minority in thinking that …
  8. I tend towards the opinion that …
  9. I think it’s fair/reasonable to say …
  10. I’ll tell you what I think, …
  11. I’m entirely/quite convinced that …
  12. I’ve come the conclusion that …
  13. If I must come up with an opinion / If you (really) want my opinion, …
  14. In my limited experience, …
  15. It could/might well be that …
  16. Know what I think? …
  17. My opinion was best expressed by … when s/he said/wrote …
  18. My view/position on this (issue) (is clear and) is that …
  19. Off the top of my head, …
  20. Plainly, …
  21. Quite frankly, …
  22. There is a part of me that says …
  23. This may well be controversial, but …
  24. To my mind / To my way of thinking, …
  25. To summarise my (rather complex) views on the matter, …
  26. What I always say is …
  27. With some reservations, …
  28. Without a shred/shadow of doubt, …
  29. You’d have to be crazy not to agree that / Any idiot can see that …

 

 

Si estás interesado en recibir información sobre el examen Aptis Advance para tu habilitación lingüística, contáctanos. Salón de Idiomas.

¿Qué significa intensivo? Aprender inglés de forma intensiva en verano es posible

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curso-intensivo-inglés-verano

¿Qué significa la palabra intensoIntensivo?

 

Empezamos este artículo hablando sobre el adjetivo intensivo, cuyo significado según RAE viene de intenso e -ivo. y una corta definición afirma que significaMás intenso, enérgico o activo que de costumbre.” Aunque esta definición a primera vista parece pobre en su significado, siempre es bueno “have an ace up your sleeve” o como se dice en español tener un as bajo la manga, o sea tener más fuentes de información relacionada con un tema específico, como en nuestro caso la palabra Intensivo.

Según definiciona.com, intensivo es aquello que se hace de una manera intensa, vehemente, profundo o entusiasmado, de forma continuada y de un espacio de tiempo inferior a lo normal o activo que lo costumbre., con la finalidad de aumentar el rendimiento o el resultado. Se dice de una forma de producción, que está basado en la producción en una crea disminuida y una inversion de trabajo.

Y ahora os preguntaréis, ¿a qué viene todo esto del intensivo? bueno señores es porque habrá que reflexionar sobre la importancia del aprendizaje intenso o intensivo, a esto me refiero al aprendizaje en un tiempo específico con una atención al detalle y concentración máxima para un rendimiento mejor, aplicado como no a los idiomas, específicamente el inglés qué tanto alboroto causa, y que hoy día it’s a must! (es un deber) para cualquiera de nosotros.

Habéis pensado alguna vez si todo el tiempo del que disponemos lo utilizamos a nuestro favor? si ponemos la atención requerida cuando aprendemos algo, y con los idiomas? pensáis que nos concentramos lo suficiente en absorber la información máxima que se nos da? la verdad, como todos lo sabemos, somos más vagos de lo que pensamos y más ahora que se acerca el verano. Sin embargo, si cambiamos nuestra manera de pensar y nos animamos a aprovechar al máximo nuestro tiempo de verano así como nuestra capacidad para aprender algo nuevo de forma intensivo, los resultados se verán vistos. Para esto, os proponemos dejar de ser unos bone idle (vago) y aprender idiomas de verdad como por ejemplo el inglés, siempre de una forma intensa y divertida. Además como afirma el amigo Albert, nos referimos a Einstein por supuesto “El aprendizaje es experiencia” y si encima tiene el valor añadido del entusiasmo, creatividad así como una manera activa de hacerlo, el resultado conseguido va ser bueno.

Curso intensivo de inglés en el Salón de Idiomas

¿Y vosotros qué creéis sobre el aprendizaje intenso mediante cursos de idiomas intensivo las tardes de verano? ¿Os animáis a conquer yourself? superarse a uno mismo?

Aquí en nuestro salón os damos ese empujón que todos necesitamos/necesitáis para aprender de una forma divertida e intensa donde vuestros logros cada semana se van a notar

Os esperamos aquí to boost your English skills porque chicos, You rock!
Aprender inglés de forma intensiva mediante un curso de verano

 

 

 

 

El equipo del Salón de Idiomas